【正文】 部在學習上的示范作用如何，對黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力將產(chǎn)生很大的影響。創(chuàng)建學習型黨組織，基層黨組織要義不容辭地擔當起創(chuàng)建的重要職責，有所作為，認真履行黨的組織功能，發(fā)揮組織的優(yōu)勢，運用組織的力量，充分發(fā)揮宣傳群眾、教育群眾、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，整合內(nèi)部資源，將學習型組織理論運用到實際中。建立健全激勵約束機制，發(fā)揮典型的示范、導向和輻射作用；完善考勤考核機制，保障各項措施落實到位；建立監(jiān)督檢查機制，促進創(chuàng)建效果，等等。要以黨支部為單位、以組織活動為依托，內(nèi)容上力求實用。這就需要廣大黨員以掌握先進文化、進行開放的、互動的、終身的學習，努力掌握經(jīng)濟、政治、法律、科技、文化等各方面知識。首先要抓好學習，如果缺乏對新知識的了解和掌握，那么沒有了建設(shè)事業(yè)工作的能力。 ，切實提高效果。學習的落腳點是實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有緊緊圍繞實踐的學習才有更廣闊的發(fā)展空間，才能促進工作有所作為。在學習方法上要做到“工作學習化，學習工作化”，要善于安排，重視自學，提高自身能力，使工作“忙”得其所，“忙”出效率，“忙”出成果。以忙為借口，歸根結(jié)底還是對學習的重要性認識不夠，沒有擺正工作和學習之間的關(guān)系。 四、對創(chuàng)建學習型黨組織的思考 ，也不能因?qū)W誤事。面對企業(yè)加快改革發(fā)展步伐的實際情況，部分干部重發(fā)展的認識使得集中學習比較困難，使得學習有時變成了一種形式。一些干部重經(jīng)濟、輕學習，對學習比較放松。一是認識不到位。堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，用科學的理論觀察、分析和解決群眾關(guān)心的熱點難點問題，做到了“學”與“用”、“思”與“行”的有機結(jié)合，中心組成員經(jīng)常深入基層調(diào)研，撰寫調(diào)研文章，把學習成果真正轉(zhuǎn)化為新的 發(fā)展思路，推動了各項工作的順利開展。 成效三。各級黨組織高度重視學習制度的建設(shè)，已初步形成了一套符合實際、行之有效的學習制度。 成效三。 成效二：豐富內(nèi)容，能夠形式多樣地開展創(chuàng)建活動。能夠堅持黨委中心組學習制度，能夠把創(chuàng)建學習型黨組織作為黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程，列入重要議事日程。 二、當前建設(shè)學習型黨組織所取得的一些成效 成效一。 如果在知識發(fā)展需求上不能吐故納新，不思開拓進取，必然被時代所淘汰。 創(chuàng)建學習型黨組織是實現(xiàn)隊伍專業(yè)化的迫切需要。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的日益加強，電力企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、綜合發(fā)展呈現(xiàn)出大趨勢，我們的思想、理念急需更進一步更新，且隨著企業(yè)改革發(fā)展形勢任務的不斷變化，必然要求我們電力企業(yè)要快速適應新形勢、新要求。只有不斷加強學習，才能使全體黨員掌握這一理論成果，并創(chuàng)造性地加以運用?？茖W發(fā)展觀追求全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。 創(chuàng)建學習型黨組織是落實科學發(fā)展觀的應有之義。因此，創(chuàng)建學習型黨組織是十分必要的。發(fā)電企業(yè)該如何才能在這個知識快速更新、競爭日趨激烈的社會中承擔時代所賦予的歷史使命。 一、對創(chuàng)建學習型黨組織的重要意義的認識 建設(shè)學習型黨組織是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性。作為黨的基層組織，創(chuàng)建學習型黨組織任務任重道遠。經(jīng)過多年的探索和實踐，黨的十七屆四中全會根據(jù)世情、國情、黨情的新變化，從戰(zhàn)略和全局的高度又再次提出了建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務，完成這一戰(zhàn)略任務的基礎(chǔ)就是建設(shè)學習型黨組織。因而，創(chuàng)建學習型組織，不斷提高人們的認識能力和思變能力，成為了提高“競爭力”的最有效途徑。進入21世紀以后，經(jīng)濟的競爭進入國際化，越來越激烈、越來越殘酷。這兩個方面不僅是引起機關(guān)領(lǐng)導同志重視創(chuàng)建工作的關(guān)鍵，也是調(diào)動機關(guān)干部參與創(chuàng)建工作的關(guān)鍵；不僅是保證創(chuàng)建工作健康、有序、持續(xù)推進的關(guān)鍵，也是機關(guān)工作應對當前新一輪大開發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展機遇的到來，在特殊時期作出特殊努力、經(jīng)受特殊考驗的關(guān)鍵。具體來說，一方面要能夠引領(lǐng)工作，既要有學習、有研究，還要有成果、有轉(zhuǎn)化，才能提高機關(guān)干部駕馭復雜局面、處理各類問題的水平。三是推動學習效果轉(zhuǎn)化為工作成果是創(chuàng)建工作的生命力所在。學習型機關(guān)是組織的學習，目的首先是提高組織的學習力，個人埋頭苦學固然可以提高自身素質(zhì)，但還不足以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。順勢而為才能事半功倍，在創(chuàng)建工作的整個過程中，都要引導大家充分認識到學習是前進的基礎(chǔ)，不學習或者想在學習上一勞永逸，必然難以適應不斷變化的外部環(huán)境，導致個人工作的落伍、機關(guān)工作的僵化。創(chuàng)建學習型機關(guān)必須順應形勢發(fā)展要求展開、在形勢發(fā)展推動下不斷深入。創(chuàng)建學習型機關(guān)不能單打一，而是要充分利用機關(guān)現(xiàn)有的黨政組織和工青婦等群眾團體的組織資源，努力把創(chuàng)建活動變成各類組織的自發(fā)要求、自覺行動，并形成“主要領(lǐng)導親自抓、分管領(lǐng)導重點抓、黨政工團共同抓、職能部門具體抓”的創(chuàng)建工作格局?？傮w上看，各種激勵機制本身并沒有優(yōu)劣之 4分，關(guān)鍵是要適合本機關(guān)的特點，適合的就是好的、優(yōu)秀的。也有一些機關(guān)圍繞機關(guān)發(fā)展和干部成長的需求制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃，建立起“培養(yǎng)機制”，同樣受到大家的歡迎。在創(chuàng)建學習型機關(guān)的實踐中，有兩類機制尤其需要高度重視：一類是激勵機制。因此，創(chuàng)建工作需要及時挖掘和培育一批各具特色的創(chuàng)建模式?？偟目矗@三個途徑是相輔相成、互相促進、不可或缺的。這就要求創(chuàng)建工作中必須及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)實踐效果比較好的學習模式，并及時加以推廣。從學習基礎(chǔ)來看，雖然多數(shù)機關(guān)黨員干部學歷層次比較高、個人素質(zhì)比較好，但機關(guān)工作綜合性 3越來越強，單一的專業(yè)知識往往難以滿足機關(guān)工作需要，還必須通過各類教育培訓，特別是塔城發(fā)展迫切需要的金融、貿(mào)易、科技等知識的教育培訓，進一步夯實學習基礎(chǔ)。 二、積極探索創(chuàng)建學習型機關(guān)的途徑和機制創(chuàng)建途徑。但也不可否認，也確實有少數(shù)機關(guān)黨員干部學風不正、作風不實、能力不強，精神狀態(tài)和自身素質(zhì)與形勢任務的要求存在著較大差距，影響了機關(guān)工作的與時俱進，影響了黨的執(zhí)政能力的提高。地直各機關(guān)承擔著參與謀劃、具體推動全區(qū)工作大局的重大責任，特別是承擔著有效落實中央、自治區(qū)和地委、行署各項決策部署的重大責任。是通過圍繞同一目標開展學習，團結(jié)機關(guān)成員共同奮斗的基礎(chǔ)性工作；是通過增強機關(guān)的學習力，提高黨的執(zhí)政能力的基礎(chǔ)性工作；是通過個人的學習與機關(guān)事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)適應機關(guān)工作需要的人才、培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的基礎(chǔ)性工作。只有把個人學習與黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，使機關(guān)成為具有持續(xù)學習能力、可持續(xù)發(fā)展的組織，才能稱之為學習型機關(guān)，是借助學習型組織的管理理念和管理手段，推動機關(guān)形成良好學習風氣的載體。因此，筆者認為創(chuàng)建學習型機關(guān)的內(nèi)涵應該是：圍繞黨的事業(yè)發(fā)展、機關(guān)事業(yè)發(fā)展這一共同奮斗目標，通過有效的激勵機制，推動機關(guān)全體黨員干部持續(xù)學習、學以致用，保障機關(guān)充分履職，促進干部健康成長，從而把機關(guān)建設(shè)成為具有高度凝聚力和旺盛生命力的組織。地直各機關(guān)肩負的責任重大、任務艱巨，提高學習能力尤為緊迫。 開展學習型機關(guān)創(chuàng)建工作，是機關(guān)工作適應新形勢、學習新知識、破解發(fā)展瓶頸的一項有益嘗試。面對繁重復雜的發(fā)展穩(wěn)定工作任務，各