7學校黨建工作的實踐與思考-文庫吧資料
2024-09-26 08:55本頁面
【正文】 較少的，掛靠離單位比較近的黨組織。學校黨員人數較少，但辦公地點相對比較近，平時來往比較方便的，就聯(lián)合組建黨支部。其次，在民辦學校開展黨建工作試點的基礎上，進一步總結經驗，加大力度，狠抓黨組織設置工作，針對民辦學校黨員人數、工作性質等特點，采取不同的組建方式：一是單獨組建。首先，明確黨員組織關系。縣委組織部組織人員對全縣所有的民辦學校進行專項調查，發(fā)放調查問卷 200 多份，并對各單位教師、 第 3 頁 共 6 頁 學生以及黨組織、黨員專兼職等情況進行逐一登記；通過召開座談會，實地走訪，個別談話等形式，一邊掌握情況，一邊開展思想政治工作，大力宣傳在民辦學校中開展黨建工作的重要性，全面摸清我縣民辦學校黨員分布、黨組 織設置、黨員教育管理現(xiàn)狀等情況。 二、精心組織，強化管理，積極探索在民辦學校中開展黨建工作新路 如何在新的歷史條件 下，不斷鞏固黨的執(zhí)政基礎，擴大黨的群眾基礎，加強黨的基層組織建設，不斷探索黨的執(zhí)政方式和領導方式，客觀上要求我們重視民辦學校黨建工作，使黨建工作在這一領域扎實有效地開展下去。三是黨組織工作方法落后。二是認識上的偏差。管理權、使用權都是個人說了算，不能由黨組織決定調配黨員、干部；有的黨組織負責人以 “ 打工者 ” 自貶，認為 “ 端人家碗，受人家管 ” ，有 自卑感；有的黨員認為自己是臨時聘請的，什么時候人家不要了，就得卷鋪蓋走人。 究其原因，
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