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【摘要】周幽王西周滅亡烽火戲諸侯前770年周平王東遷公元前770年－公元前476年公元前475年－公元前221年閱讀下列資料:“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯?！薄妒酚洝ぶ?/span>
2024-11-27 00:58
【摘要】第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭知識網絡構建課后即時訓練1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是()A楚莊王B宋襄公C齊桓公D晉文公2、在爭霸斗爭中，遭到徹底失敗的是：（）
2024-12-10 15:12
【摘要】奴隸社會瓦解封建社會形成奴隸社會第二單元國家的產生和社會的變革東周的兩個分期前770年1、春秋：公元前770年—公元前476年2、戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年前476年前475年前221年春秋戰(zhàn)國第二單元國家的產生和社會的變革一、春秋爭霸１、
2024-12-08 07:06
【摘要】學情分析教材分析教法探究學法探究教學過程教材分析（一）本課的地位和作用：（二）教學目標（三）教學重點與難點1、知識與能力2、過程與方法3、情感態(tài)度價值觀（一）本課的地位和作用：本課是人教版七年級歷史第六課的內容。從社會形態(tài)的角度來看，即將從奴隸社會過渡到封建社會。而
2024-12-09 01:06
【摘要】第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭教學目標知識目標春秋的爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國七雄能力目標以豐富的歷史故事，開拓學生的視野，拓寬思路教育目標引導學生為國家的興亡增強毅力發(fā)奮學習重點、難點霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王等；七雄并立策略和方法學科滲透語文（成語）教學媒體投影教學程序教學內容板書春秋戰(zhàn)國的紛爭
2024-12-16 17:33
【摘要】第10課春秋戰(zhàn)國的科技和文藝文學科學技術藝術1231、戰(zhàn)國時期最著名的水利工程是什么？是由誰主持修建的？有什么重要的作用？一、科學技術岷江岷江都江堰示意圖內江外江寶瓶口離堆飛沙堰
2024-12-16 10:34
【摘要】第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭春秋戰(zhàn)國的紛爭東周是哪一年由誰建立的？公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。前周平王洛邑東周公元前770年～公元前476年公元前475年～公元前221年戰(zhàn)國春秋
2024-12-08 07:34
【摘要】1、記住春秋戰(zhàn)國的起止時間；春秋時著名的霸主；三家分晉；戰(zhàn)國七雄。2、能解釋齊桓公首先稱霸的原因。3、能通過比較，說出春秋爭霸戰(zhàn)爭與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同時代特征。西周滅亡!前770年周平王東遷公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。公元前770年
2024-12-06 01:57
【摘要】七年級歷史教學案設計：張萍審核：課題春秋戰(zhàn)國時期的科技和文藝教學目標1．春秋戰(zhàn)國時期我國的文藝和科技成就：我國第一部詩歌總集——《詩經》、偉大的詩人屈原及其作品《離騷》、著名的水利工程——都江堰、中醫(yī)和編鐘。2．通過《詩經》和《離騷》的學習，使學生初步了解詩和歷史的關系，培養(yǎng)
2024-12-16 23:00
【摘要】《春秋戰(zhàn)國的紛爭》說課稿尊敬的各位領導、老師：你們好！今天我說課的課題是《春秋戰(zhàn)國的紛爭》。下面我將從教材、學情、教法、學法和教學過程五個環(huán)節(jié)進行分析。首先說教材，這一環(huán)節(jié)包括三部分內容。1、教材的地位和作用。本課是人教版教材七年級歷史第六課的內容。從社會形態(tài)更替的角度來看，即將從奴隸社會過渡到的封
2024-12-10 15:38
【摘要】春秋戰(zhàn)國的紛爭目錄春秋爭霸戰(zhàn)國七雄探究活動課堂練習退出春秋時期時間：前770～遷476年生產力發(fā)展狀況：青銅工具廣泛使用，鐵器開始出現(xiàn)。生產力有了較大發(fā)展。政治局面：1、周王室日漸衰微，無力控制局面。2、較大的諸侯國不斷發(fā)動戰(zhàn)爭，先后起來爭霸。
【摘要】第七課歷史小劇場：?劇名：“烽火戲諸侯”?動畫版1、這個片子講述的是什么故事？2、這個故事與我們小時候講的一個什么故事相似？3、這兩個故事導致了什么后果？（烽火戲諸侯）（狼來了）自食其果，搬起石頭砸自己的腳。烽火戲諸侯和狼來了的故事告訴我
2024-12-16 06:46
2024-12-08 18:59
【摘要】第7課春秋戰(zhàn)國的紛爭[教學目標]1、知識能力目標：通過本課的學習，使學生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響能力要求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。
2024-11-27 05:40
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