小學(xué)四年級下冊語文短詩三首教案范文3篇-文庫吧資料
2024-09-25 12:55本頁面
【正文】 ???了解巴金先生的生平，他是什么時候什么情況下寫的這篇文章? ??教學(xué)時數(shù)：二課時 ??教學(xué)過程： ??????????????? 第一課時 ??一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 ???感受作者熱愛大自然和追求幸福生活的情感.。(至少200字) 板書 小學(xué)四年級下冊語文《短詩三首》教案范文三 教學(xué)目標(biāo)： ???在閱讀課文的過程中，體會的語言美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾? ________________________________________________ 課文末句說“看，那個巨人還在跑呢!”句中的“那個巨人”指什么?“還在跑”是什么意思? ________________________________________________ 由于環(huán)境污染嚴(yán)重，特別是城市，已經(jīng)很難看到滿天的繁星了?！ ≌n文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著?！ 〉诙位貞洝拔摇比昵霸谀暇┳x書時看繁星的________和________?！ ≌n后小結(jié) 學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲? 課后習(xí)題 給下列加粗的詞語注音。抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情和對美好生活的向往之情 ?。荷朴眯揶o來表達(dá)情意，善用聯(lián)想和想象的方法來寫景狀物?！ ”揪洳捎脭M人的修辭手法，將“我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲。依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙?！ ≠p析：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無數(shù)星星”比作“無數(shù)螢火蟲”，生動形象，富有情趣?！ ∠胂蠛吐?lián)想：船在動，星也在動。 ，分析其各自表達(dá)了作者怎樣的感情?為什么會有不同? (依戀——伙伴——知心：情感表達(dá)方面有所不同是因為作者隨著年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了) ，思考“哪些內(nèi)容寫的是實景?哪些內(nèi)容是作者的想象和聯(lián)想?請找出相關(guān)加以回答?！ ?，體會三種不同繁星場景下的作者對繁星的喜愛之情. 細(xì)細(xì)品讀作者三次看繁星的感受，體驗作者三次不同的情感，它們的不同之處，并探究每次看繁星的情感. 三、重點(diǎn)探究 ，思考：本段首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句在文中有何作用? (開篇點(diǎn)題，表露了作者對大自然的熱愛之情，同時也為下文寫“我最愛看天上密密麻麻的繁星”做鋪墊。《繁星》是其中的一篇，寫于1927年1月。激流三部曲《家》《春》《秋》。2003年被授為“人民作家”稱號。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等。今天我們就來學(xué)習(xí)他的精美散文《繁星》，走進(jìn)巴金的文學(xué)世界，感受其文學(xué)的魅力?！ ?。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解巴金的代表作品。學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達(dá)意?！ ⌒W(xué)四年級下冊語文《短詩三首》教案范文二 教學(xué)目標(biāo)： ?。赫_讀記“艙面，半明半昧，霎時，搖搖欲墜”等詞語，感受繁星的燦爛和美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。 ,學(xué)生在朗讀中理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的畫面,體會作者要表達(dá)的情感。 板書設(shè)計 短詩三首 懷念往事 熱愛大?！≠濏?zāi)笎邸 〗虒W(xué) ,把
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