英語新課改學(xué)習(xí)心得感悟-文庫吧資料
2024-09-25 12:41本頁面
【正文】 生學(xué)習(xí)的反饋情況做出言語的評價(jià)。 (三)以多樣的評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)教師表演完魔術(shù)后，問學(xué)生：“Can you do this ?”引出了本課的重點(diǎn)句型，在學(xué)生充滿好奇、情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)中。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會采用實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景?！ ?二)以真實(shí)的情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。十分別具一格。尤其是那些動作性強(qiáng)的歌曲和小詩，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語極好的入門學(xué)習(xí)內(nèi)容。演唱英文歌曲，一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英語歌曲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的?！ ?一)以豐富的活動設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生英語的興趣。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。 二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。任務(wù)型活動和評價(jià)貫穿教學(xué)中，通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強(qiáng)語言的運(yùn)用，使他們的語言交際活動空間更大，更具有真實(shí)性、生活性。 三、四年級為基礎(chǔ)階段，其A、B、C板塊設(shè)計(jì)Let’s learn /talk /make等和語言活動主要采用的是符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的TPR活動和大量生動活潑的語言游戲，其目的是為達(dá)到能聽、說、唱、演、玩?！ ∑鋵?shí)，任何語言的學(xué)習(xí)，都離不開特定的場景，脫離了社會情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，生硬的語法解釋，機(jī)械的朗讀會使豐富而生動的語言黯然失色。如，Do you like apples /…?(4)學(xué)生需要有多種不同感官接觸語言的機(jī)會。[2]為了達(dá)到一個(gè)結(jié)果或做成一件事情。文化的內(nèi)涵不一樣，good morning早上好，上午好。如restroom衛(wèi)生間，go ahead前進(jìn)，干吧，走吧。課上教師與學(xué)生活動時(shí)間要充足，還要利用其他教學(xué)資源(如視聽、聽、讀、校園環(huán)境)。教學(xué)條件是我們教者要把握的基本條件之一，從四個(gè)方面去把握：(1)學(xué)生需要有足夠接觸語言的機(jī)會。使用語言的動機(jī)。要有大量真實(shí)的語言輸入。那么，怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語呢?畢竟，農(nóng)村孩子接觸面窄，英語基礎(chǔ)幾乎為零，怎樣去教育好學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語，是我們教師的任務(wù)。目前，在我國小學(xué)英語教學(xué)受到了高度的重視，進(jìn)入了快速發(fā)展的時(shí)期?！ ∮⒄Z新課改學(xué)習(xí)心得感悟篇2 學(xué)習(xí)和掌握一門外語已成為21世紀(jì)公民的基本要求之一。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系?！ ！ ?。 。不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會，少用命令式的語言，多用建議性語言。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò)?！ ?。在這個(gè)階段教師向
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1