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正文內(nèi)容

關于教師實習報告范文3000字-文庫吧資料

2024-09-24 14:06本頁面
  

【正文】 我感到了作為一個基層教師的不易,為之感動。由于張登中學作息時間安排十分緊湊,班主任工作要比學生起的早,比學生睡的晚,陪伴學生完整的渡過在校的每一天?! ≡趯⒔鍌€月的實習工作中,本人共完成頂崗實習工作日志131篇,教案10篇,實習周記18篇,教師六項技能訓練作業(yè)15篇,實習小組長日志131 篇,學習實踐科學發(fā)展觀思想?yún)R報1篇,實習班主任工作計劃2篇,聽課記錄10篇,主題班會活動記錄3篇,認真完成了校要求的各項作業(yè)。課后常老師指出了我的不足,主要是講課內(nèi)容太深,知識點不明確,這顯然與初中生的接受能力不相符合。下面的時間怎么辦,情急之下開始了我所謂的知識擴展,把大學里《中學歷史教學法》所學的內(nèi)容講了半節(jié)課。2月20號我試講了自己人生的第一課,八年級歷史第一單元第二課《最可愛的人》,帶著那份忐忑的心情與莫名的激動走上了那神圣的三尺講臺,看著那臺下幾十雙充滿好奇的眼睛。我的指導教師是張登中學歷史學科的骨干常秀娟老師,同時她也是八年級一班的班主任。張登中學是清苑縣的重點初中,全校26個教學班,XX余名學生,教師百余人,各種教學設備齊全,多年來學校堅持嚴格管理,狠抓教學質(zhì)量的方針政策,為清苑縣基礎教育作出了巨大的貢獻,受到各級領導的表彰?! ∫?、實習基本情況  從XX年2月18日來到清苑縣張登中學,到XX年6月29日實習工作圓滿結束。還清晰的記得在那雪花紛紛中來到這片陌生的土地,而此時在這夏日的蟬鳴中卻即將告別這片熟悉的土地。作為一名教師不但要有好的學識,還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操,而作為一名學生除了學習老師傳授的知識還得學習做人的道理!  實習雖是短暫的,但它給我們留下了很多的回憶,也讓我們明白了很多學會了很多。在這一個月里,有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語......在這段實習生活中讓我真正的體會到了作為一名老師的不易和做老師的生活,其次我也體會到了如何去做一名合格的學生?! ≡谧约旱呐?,學生的配合,指導老師的引導,實習學校的支持下,我在9月30日為自己的實習生活畫上了一個圓滿的句號,這是我走上教學生涯的開始,是我檢驗自己所學的舞臺!  實習雖然結束了,受到學生、老師、實習學校的肯定和好評,但我自己認為在實習的過程中仍然存在很多問題,而自己在教學的舞臺上還不能很好的展示自己,鑒于此我還得在以后的學習中更加努力的糾正自己的不足。在大多數(shù)地區(qū)教育設施滯后,教育硬件跟不上,教育方法相對落后,師資力量參差不齊,以及教育資源應用不合理等等一系列問題?! ∨c實習學校教務主任王老師討論實習學校眼下問題?! ∨c指導老師討論學生學情以及教學中的種種問題。在同學們的配合下,我所實習的班級,班風儼然,學風和諧。  處理班級突發(fā)事件。  組織班委開展班級活動,組織學生進行日常學習?! ?四)班主任工作實習  在為期一個月的實習中,我在我?guī)У膬蓚€班級進行了班主任實習工作,工作如下:  例行檢查早操、課間操兩操出勤率。在本堂課的教學中,教師只是學生學習的工具和輔助資料,在教學中讓學生在相互的點評中學會欣賞其他同學寫作中的優(yōu)點,學會傾聽,同時在點評的過程中反省自己寫作中存在的問題,糾正寫作中的不足和缺點?! ≡诮酉碌慕虒W實習中,涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌《星星變奏曲》和兩位外國詩人的詩《蟈蟈與蛐蛐》、葉塞林的《夜》,在結束三首詩歌的教習后,我用了一個晚自習的時間(110分鐘)在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習作課,在本堂課的教學中,我給同學們45分鐘的時間創(chuàng)作自己的詩歌,余下時間作為學生展示自己的舞臺,在此過程中學生們積極配合我的教學工作,每一位學生都踴躍的參與此次教學中的各個環(huán)節(jié)。  教學中過于相信學生的自制力,忽略師生了互動中存在的“渾水摸魚”的現(xiàn)象。問題如下:  教學中語速稍快,偶有方言音出現(xiàn)。  (三)專業(yè)技能教學  20xx年9月在聽了陳老師在兩個班講授了五個課時后,我開始了我的第一堂實習教學,我教習的課文時毛澤東的新聞兩則中的第二則《中原我軍解放南陽》,這是一篇實用性文體,是同學們第一次接觸消息,在開講前我引導學生復習了陳老師在講解第一則新聞是給同學們介紹的新聞五要素(標題、導語、主體、結語等),其次要求學生自由找出文中五要素,并理解全文。在設計各個教學思路時充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思路,做到讀寫練有機的結合,充分調(diào)動學生的學習積極性,做到循序漸進的教學目的。正所謂“立人者,必先立于人也。在聽課見習中我認真記錄指導老師教學的每一個環(huán)節(jié),體會指導老師的教
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