優(yōu)秀教師讀書心得體會范文-文庫吧資料
2024-09-24 13:54本頁面
【正文】 和高貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考?！倍曳_這本書，則如同走進一個氣象萬千的生命，領略生命深處的詩與思、真與美。而“清醒”則是因為文字背后所蘊含的思考與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。有些書讀后宛如“湖中漣漪”，雖有一時的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。透過那些孩子的眼睛，幾乎可以看見圓圈的中央真的有一只大象!而且以那件偉大事物作為媒介工具，其他的偉大事物也進入房間，例如語言和傳達意義的符號?！ 【臀业睦斫?，教育共同體中的“偉大事物”，其實也造就了所有卷入者的共同愿景和目標，大家專注于“偉大事物”這一主體，彼此尊重，坦誠相對，教師既不是絕對的權威，學生也不會永遠不犯錯誤。彼此間真誠相待。對一些現(xiàn)象采用多重含義的解釋。當我們都關注于這個“偉大事物”，為這個“偉大事物”深深吸引和著迷時，教育的共同體就會處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。我所指的是人類學的人為現(xiàn)象和族裔，工程學的原料的限制和潛能，管理學的系統(tǒng)邏輯，音樂和藝術的形狀和顏色，歷史學的奇特和模式，以及法學領域里難以捉摸的正義觀等。在這個共同體中，誰是主體呢?既非教師和學生，也非學科或關于它們的課本、解釋它們的理論，而是求知者永遠聚集其周圍的“偉大事物”?！敖?jīng)師”傳授知識技能，“人師”引領心靈成長，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)別。”我們也可以用這段話，從另一個角度來理解和解讀帕克若不是著眼于素質(zhì)，僅僅傳授一些專業(yè)知識和職業(yè)技能，就只可叫作培訓，不可妄稱教育。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。讓學生靈動的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。機智地處理課堂教學中的偶發(fā)事件，實質(zhì)就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1