20xx小學(xué)語文五年級教案——利用多種手段促進學(xué)生主動發(fā)展——我應(yīng)該感到自豪才對電化教學(xué)談-文庫吧資料
2024-09-23 05:34本頁面
【正文】 ，使學(xué)生走進了駱駝。 欣賞課文 4小節(jié)的朗讀時，讓學(xué)生們感受到沙漠的廣袤，領(lǐng)會課文語言文字所能表達的意境，學(xué)生屏息凝視著大屏幕 ，不斷豐富和開展學(xué)生感性認(rèn)識的內(nèi)容和形象思維的形式，身臨其境地把學(xué)生帶到大漠中旅游了一番，從而激發(fā)學(xué)生的興奮點，當(dāng)要學(xué)生練說：我驕傲，我是一匹駱駝時顯示出與眾不同的帶有個性的答案來。隨后用 FLASH制作的課文的動態(tài)朗讀，營造身臨其境的氣氛，使學(xué)生完全進入課文情景，感受小駱駝的委屈、難受，使學(xué)生與小駱駝同命運共呼吸，急小駱駝之所急，想小駱駝之所想，使學(xué)生在心靈自由飛翔中感受到閱讀的樂趣。多媒體可提供豐富的圖象及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué) 4 內(nèi)容相一致的，有 利于激發(fā)學(xué)生的教育情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。 三、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識，產(chǎn)生強烈探求欲望的敲門磚。他們所創(chuàng)設(shè)的小駱駝與小紅馬的再次見面充滿童真童趣，自然而然想到小駱駝也把小紅馬帶到沙漠中，小紅馬 面臨種種為難，消除了對小駱駝的偏見。這堂課，學(xué)生能夠挑戰(zhàn)成功，一是因為學(xué)習(xí)之前已有大量的言語實踐，對文中的重要語言已能靈活運用；二是以小組合作的形式，集合了眾人之力；三是之前的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了很好的情感鋪墊。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1