【摘要】哇!天怎么突然黑了?原來是發(fā)生日食了!如果把月亮和太陽抽象成兩個圓,在發(fā)生日食過程中,這兩個圓具有不同的位置關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)——現(xiàn)在我們通過以下的演示觀察一下兩圓有幾種位置關(guān)系?(1)(2)(3)(4)(5)兩圓共有五種位置關(guān)系你有什么辦法來區(qū)分這五種位置呢兩圓公共點
2024-11-27 11:55
【摘要】教學(xué)目標(一)教學(xué)知識點1.了解圓與圓之間的幾種位置關(guān)系.2.了解兩圓外切、內(nèi)切與兩圓圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系.(二)能力訓(xùn)練要求1.經(jīng)歷探索兩個圓之間位置關(guān)系的過程,訓(xùn)練學(xué)生的探索能力.2.通過平移實驗直觀地探索圓和圓的位置關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的識圖能力和動手操作能力.(三)情感與價值觀要求1.
2024-12-17 10:36
2024-12-08 14:16
【摘要】回憶點和圓的位置關(guān)系O點B在圓上點A在圓內(nèi)rd?2rd?1點C在圓外rd?3ABCd1d2d3數(shù)量特征r如果把點換成一條直線,直線和圓又有哪幾種位置關(guān)系?嘗試活動請同學(xué)們在紙上畫一個圓,把直尺邊緣看成一條直線,任意移動
2024-11-27 07:49
【摘要】教學(xué)目標(一)教學(xué)知識點1.了解圓與圓之間的幾種位置關(guān)系.2.了解兩圓外切、內(nèi)切與兩圓圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系.(二)能力訓(xùn)練要求1.經(jīng)歷探索兩個圓之間位置關(guān)系的過程,訓(xùn)練學(xué)生的探索能力.2.通過平移實驗直觀地探索圓和圓的位置關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的識圖能力和動手操作能力.(三)情感與價值觀要求1.通過
2024-11-27 03:15
【摘要】第二章圓●O●O相交●O相切相離rrr┐dd┐d┐直線與圓的位置關(guān)系有哪些?怎么判斷?這些判斷是從哪些角度來思考的???????代—圓心到直線的距離與半徑的關(guān)系直線與圓的位置關(guān)系——
2024-12-03 21:58
【摘要】第二十四章圓【學(xué)習(xí)目標】1、了解圓的有關(guān)概念,探索并理解垂徑定理,探索并認識圓心角、弧、弦之間的相等關(guān)系的定理,探索并理解圓周角和圓心角的關(guān)系定理2、探索并理解點和圓、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系:了解切線的概念,探索切線與過切點的直徑之間的關(guān)系,能判定一條直線是否為圓的切線,會過圓上一點畫圓的切線.3、進一步認識和理解正多邊形
2024-12-16 18:29
【摘要】看看想想:問題:在滑梯過程中,小朋友身體各部分運動的方向相同嗎?運動距離呢?看看想想:問題:在滑梯過程中,小朋友身體各部分運動的方向相同嗎?運動距離呢?問題:這些圖形的運動過程與小朋友滑滑梯的運動過程,是否有共同點?若有是什么?議一議:⑴在傳送帶上,如果貨物箱上的A點向左移動50cm,其他部位
2024-12-16 00:54
【摘要】動手試一試在一張半透明的紙的左邊畫一只左腳印,在把這張紙對折后描圖,打開對折的紙。就能得到相應(yīng)的動腦想一想左腳印和右腳印有什么關(guān)系?成軸對稱對稱軸是折痕所在的直線,既直線︱圖中的與是什么關(guān)系?PP?︱右腳印類似地。我們可由一個圖形得到與它成
2024-12-04 21:03
【摘要】教學(xué)目標:1、使學(xué)生理解直線和圓的位置關(guān)系.2、初步掌握直線和圓的位置關(guān)系的數(shù)量關(guān)系定理及其運用.3、通過對直線和圓的三種位置關(guān)系的直觀演示,培養(yǎng)學(xué)生能從直觀演示中歸納出幾何性質(zhì)的能力;教學(xué)重點:使學(xué)生正確理解直線和圓的位置關(guān)系,特別是直線和圓相切的關(guān)系,是以后學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的一種關(guān)系.教學(xué)難點直線和圓的位置關(guān)系與
2024-12-16 09:58
【摘要】新課程新思想新理念前面章節(jié)所學(xué)的“簡單的圖形”,“三角形”的知識,使學(xué)生對圖形有了基本的認識,但這些認識多限于“靜態(tài)”,學(xué)習(xí)圖形的變換使得學(xué)生以“動態(tài)”的角度去認識圖形,是一次認知角度的大轉(zhuǎn)變,具有重要的現(xiàn)實意義,也為今后進一步學(xué)習(xí)其它圖形的變換和相關(guān)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。一、教材分析
【摘要】lOA教學(xué)內(nèi)容(1)課型新授課課時32執(zhí)教教學(xué)目標使學(xué)生掌握切線的識別方法,并能初步運用它解決有關(guān)問題通過切線識別方法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力教學(xué)重點切線的識別方法教學(xué)難點方法的理解及實際運用教具準備投影儀,膠片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
2024-11-27 08:35
【摘要】?位似變換??教學(xué)目標?1、知識與技能:了解位似變換及位似圖形的有關(guān)概念,能得用位似變換將一個圖形放大或縮小。2、過程與方法:經(jīng)歷圖形的位似變換和平移、旋轉(zhuǎn)的過程,體會圖形之間的變化過程以及內(nèi)在的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識以及動手動腦的良好習(xí)慣。?重點難點?
2024-11-27 05:52
【摘要】平移教學(xué)目標:知識與技能目標:1.通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本性質(zhì).2.能按要求作出簡單的平面圖形平移后的圖形.3、要明確平面圖形的平移變換,不少平面圖案都可以看作是由其中的某一部分,沿著上下或左右的方向,平移若干次而成的過程與方法目標:通過具體實例認識圖形的平移變換,通過現(xiàn)實生活中各種豐富的實例,讓學(xué)生體會圖
【摘要】義務(wù)教育課程標準實驗教科書SHUXUE九年級下如圖,直線l是圓O的切線,切點為A,圓O的半徑為r.⑴圓心O到切線l的垂線段的長度等于什么?圓心O到切線l的垂線段的長度是圓心O到切線l的距離d,從而它等于半徑r.·OAl探究⑵由于圓心O到切線l垂線段的長度等于半徑OA的長度,
2024-11-26 18:43