20xx中班科學海洋動物食物鏈教案反思-文庫吧資料
2024-09-23 05:02本頁面
【正文】 進一步探索其他食物鏈。所以當最后老師說到鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。 4 〔 評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰為什么時，善良的孩子們異口同聲地喊道：大鯊魚最兇猛，我們不要它?！? 四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識 討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況 相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情 課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結論。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調整，使操作結果更準確。 〔評：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。 3 了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到
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