20xx宿新市徐公店教學反思-文庫吧資料
2024-09-23 04:39本頁面
【正文】 ?宿新市徐公店 ?教學設計 4 一、學法遷移，提出任務 檢查課外積累的關 于春天的古詩。 〔 2〕、品味太抽象， 品味詩歌表達詩人喜愛悠閑的農(nóng)村生活，描寫幽靜安逸的田園春光的意境時太抽象，課堂只成為優(yōu)秀學生與教師之間的對話，而大局部學生很難領悟。如果我把讀與理解，讀與想象有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀；讓學生在讀中感悟，在吟中入境，在誦中生情。 品讀欠到位 3 〔 1〕、朗讀時機少 詩歌語言簡潔，但跳躍性大，要感悟意境，當場背誦下，必須有大量屢次的朗讀作為鋪墊。由于對新教材不熟悉，備課不充分，課外延伸，積累這一環(huán)節(jié)選了 ?洞庭湖 ?一詩，原來學生已經(jīng)學過，在這為難的局勢下，只好選第 6單元中楊萬里的詩。如在設計教案時，我意識到籬落疏疏一徑深是個教學難點， 準備利用插圖、繪畫來解決，但在其他班教學中都說學生一點就通，我就不再作為難題了，然而在本班教學中，情況卻出人意料，學生理解為籬笆里一條小路，深字在這里清楚不知道什么意思。但要他們品位其中的意境，這是教學重點也是教學難點，再加上我班學生有個壞習慣，在集體學習中，他們很靦腆，答復下列問 2 題很被動，在合作學習中，我旨在
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