20xx四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿特殊的葬禮-文庫(kù)吧資料
2024-09-22 02:23本頁(yè)面
【正文】 瀑布前的游客，讓學(xué)生通過(guò)想象抒發(fā)自己的內(nèi)心體驗(yàn)和情感。本來(lái)我 設(shè)想讓學(xué)生看瀑布的錄象，但這樣一來(lái)，學(xué)生的想象會(huì)被控制。本課有許多空白之處，值得利用培養(yǎng)學(xué)生的想象力。ng)，人文互動(dòng) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。bǐ)朗讀課文第三，五兩個(gè)自然段中的關(guān)鍵句，渲染讀書的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的情緒，學(xué)生讀起來(lái)一定會(huì)非常投入、忘我，能讀出課文表達(dá)的內(nèi)涵，也能讀出自己的真切感受。人境互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有情趣的教學(xué)情境，對(duì)營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛十分重要。 〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，人境互動(dòng) 李吉林老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)我把兒童帶入有意創(chuàng)設(shè)或優(yōu)選的富有(f249。例如，課始，學(xué)生就會(huì)提出特殊的葬禮是為誰(shuí)舉行的？為什么要為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮？學(xué)習(xí)完瀑布的今昔比照，又會(huì)提出為什么塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)逐漸枯竭？通過(guò)學(xué)生自己提問(wèn)，讓他們進(jìn)入問(wèn)題情境，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得。nt237。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。沒(méi)有問(wèn)題，就難以誘發(fā) (y242。師生在互動(dòng)中生成，在生成中開(kāi)展。ng)。ng)看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同 3 開(kāi)展的過(guò)程 (gu242。 二．設(shè)計(jì)意圖 新一輪課程改革把教學(xué)過(guò)程 (gu242。 這篇文章的學(xué)習(xí)，有以下兩個(gè)方面的重
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