【正文】 沒有人行道靠右邊行走 。黃燈閃爍時 ,行人須在確保安全的原則下通行 .人行橫道信號燈 綠燈亮時 ,準許行人通過人行橫道 。黃燈亮時 ,不準行人通行 ,但已進入人行道的行人 ,可以繼續(xù)通行 。 3．如何安全度過小橋。 四、小結(jié) 這節(jié)課，我們認識了許多常用的交通標志，學會了行人交通法規(guī)。 2．游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎？ 3．再請你們做一次交通事故小調(diào)查，查出事故原因。活動三．游戲反饋 1． 為了確保道路通暢，避免意外事故的發(fā)生，我國于 1998 年 8 月 1 日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。 5．同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。 ，下面看看你能識別哪些交通標志。 3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。（連線） 1）指示車輛行人行進的標志叫（）。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要 ―― （板書：服從交警的指揮） （二）看圖片，學習交通標志 1． 可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“ 交通警 ” 。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學習第四課。在交通情況非常復(fù)雜的今天，交通安全已成為人們最為關(guān)注的問題之一。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。教具準備 ：圖片 教學過程 活動一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業(yè)迅猛發(fā)展，各種車輛來來往往，穿梭不息。 認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思 學習掌握一般行人交通法規(guī)。 人行道上過馬路，平平安安把家回。先左后右過馬路，車輛轉(zhuǎn)彎要慢行，轉(zhuǎn)彎前，手示意，你拍六，我拍六， 酒后駕車萬不可，不猛拐，不強行，酒后駕車必闖禍，十次事故九次疾，守法規(guī)，講文明，你拍七，我拍七，安全法，記心間。 流程二： 設(shè)疑 :同學們你們在上下學的途中是怎樣過馬路的？ 三、讓學生讀兒歌 小朋友，正年少，你拍一，我拍一，我是一個小公民，交通法，要記牢，走路靠右最要緊。 （投影：大字幕遵守交通法規(guī) 關(guān)愛生命旅程）流程二：合作探究： 【案例分析】 圖片展示 1：（婦女抱著孩子在人流中跨越欄桿）圖片展示 2：（護欄較矮四路人輕松跨過橫穿馬路）圖片展示 3：（肇事車尚未被拖走，行人又開始 “ 跨欄）圖片 4：小學生騎車帶人 圖片 5：一輛自行車竟能 “ 三人行 ” 。師：知道為什么嗎？ 二、課堂活動 流程一：【案例分析提出主題】了解違反交通法付出的代價（說明原因，導(dǎo)入本堂課主題： “ 遵守交通法規(guī) 關(guān)愛生命旅程 ” 播放北京交通局錄制的《血淚悲歌》交通事故錄像 10 分鐘）。 師：沮喪的說： “ 不好意思在來上課的路上不小心騎車摔倒了，臉頰和地面 “ 接吻 ” 被咬了一口。 一、導(dǎo)入課題激發(fā)興趣 師： 慌里慌張從教室外走入教室，并有意識的在臉頰處粘貼一創(chuàng)可貼（讓學生注意自己）看到教師臉部有外傷。 二、重點難點 （ 1）教學重點：認識遵守交通法規(guī)的必要性；了解相關(guān)的交通法規(guī)知識，自覺遵守交通法規(guī)。 交通安全教育教案 一、教學目標； 根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結(jié)合小學生的心理特點和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學目標確定如下： 通過學習有關(guān)交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。 學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。 ② 學生討論。 學生介紹文明乘車方面的資料。 ① 學生用課件或圖片介紹各種交通標志。 ② 播放視頻 “ 車中的危險 ” 。 (二 )、學生匯報： 學生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。 知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。 3．如何安全度過小橋。我想我以后一定要像趙老師這樣，做一位合 格的老師。自信是邁向成功的第一步。 ”“ 嘩嘩嘩 ” ，教室里爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。 看著同學們激情投入的狀態(tài)，聽著同學們熱情洋溢洋洋灑灑的發(fā)言，聽課老師們無不點頭微笑，他們一定想，孺子可教吧！當最后一個小組代表發(fā)言結(jié)束，趙老師笑著說： “ 謝謝同學們幫了老師的忙，令老師更高興的是， 同學們學會憑自己的聰明才智，解決生活中的問題了。在他的帶動下，其他小組也不甘落后，自告奮勇，紛紛上臺闡述自己的思路。五分鐘后，終于有人大膽舉手了，在厲老師熱切的目光鼓勵下，同學們分組勇敢地走上講臺，講解了她們的思路。沉寂的教室頓時喧鬧了，同學們你一言，我一語，熱烈地討論起來。一語驚醒夢中人。 “ 有時候，一個人的力量是 渺小的，是微不足道的，但集體的力量卻是強大的。教室里鴉雀無聲，同學們都在凝神思考。 ” 說到這里，趙老師頓了頓，看到學生們一個個伸長了脖子，被吊起了胃口，才不緊不慢地說： “ 這群雞兔，從上面數(shù)， 35 個頭，從下面數(shù)， 94 只腳，你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎？他想了半天，也沒給姥姥一個滿意的答復(fù)。他發(fā)現(xiàn)，兔子和雞被放在一排籠子里，感到很新奇。看來，孩子的積極性其實很容易被調(diào)動，好奇是孩子 的天性。 那天，趙老師上公開課，伴隨著 “ 叮鈴鈴 ” 的上課鈴聲，趙老師笑容可掬地走上了講臺。一節(jié)課我們不能讓孩子們學會掌握很多，但每個孩子能全身心投入到課上與老師產(chǎn)生共鳴，使數(shù)學課生動活潑，妙趣橫生，猶如濃烈醇香的 “ 茅臺酒 ” 。我的心被激蕩 ,思緒完全沉浸在那節(jié)數(shù)學課上。在戈壁 ,成為頑強的紅柳 。同學們 ,讓我們遵守交通規(guī)則、在高山 ,成為挺拔的青松 。我們是祖國的希望，祖國的未來。 （三）說一說，你還知道哪些交通安全知識？（（四）猜一猜，以下標志各代表什么 ? 出示交通標志，讓學生猜 三、老師總結(jié)，發(fā)出倡議 交通安全牽連著千家萬戶的幸福和