【正文】 、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監(jiān)督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學校。 進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學校聯(lián)系制度。（即開展熱愛教育，提倡忠于人民的教育事業(yè)，增強教書育人的責任感；熱愛學校，提倡愛校如家，增強集體合作意識；熱愛崗位，提倡崗位奉獻，增強為教育事業(yè)建功立業(yè)的事業(yè)心。 在黨員教師中繼續(xù)開展以 “ 共學共育、一幫一助 ” 為主題的 “ 六個一 ” （即聯(lián)系好一名非黨積極分子、上好一節(jié)示范課、寫好一篇教學論文、 帶好一名青年教師、轉化好一名學困生、幫扶一名貧困 生）活動；在 “ 六查六看 ” 的基礎上，開展以 “ 四有、四為、四杜絕 ” 的主題活動。 開展結對子幫扶活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解 決存在的實際困難，讓他們感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。每位教師要寫出一篇師德建設方面的感言。 開展師德建設大討論活動：就 “ 如何開展師德建設，重塑教師良好形象 ” 進行討論。通過開展“ 愛崗位 ” 活動，重建教師的敬業(yè)精神；通過開展 “ 愛學生 ” 活動，重建教師的博愛心靈；通過開展 “ 愛自己 ” 活動提升教師的人格魅力，樹立教師職業(yè)幸福感。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。合學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。 認真組織學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。 深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。 注重師德建設工作的過程性管理。 注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩(wěn)步發(fā)展。 做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。 三、具體措施： (一 )、加強領導，強化師德建設觀念。 二、師德建設目標： 大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。 職工發(fā)生重大違反德師風規(guī)范的行為，中層領導或教師不按規(guī)定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的，給予相關責任人通報批評。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)惡劣，構成犯罪事實的。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)嚴重影響很大的。 違反師德師風規(guī)范情節(jié)較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優(yōu)、晉級和正常晉升工資。 十一、師德師風責任追究和連帶責任追究制度 教職工發(fā)生不遵守師德師風規(guī)范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。學校教職工發(fā)現(xiàn)教師犯罪的必須按照《師德師風監(jiān)督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規(guī)定進行處理和報告，否則將按照有關規(guī)定進行責任追究。 加強監(jiān)督、及時報告，認真處理，學校認真執(zhí)行《師德師風監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。 加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校必須嚴格執(zhí)行以下規(guī)定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節(jié)假日給教師 守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。 認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執(zhí)行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習職業(yè)道德規(guī)范、準則、法律法規(guī)、黨紀政紀條款，抓好警示教育。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。發(fā)現(xiàn)嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在半日內(nèi)向局領導據(jù)實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。 七、師德師風集中整頓教育制度 學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規(guī)、文件、政策、材料，提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師 2 德師風規(guī)范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。 六、師德師風考核制度 學校嚴格執(zhí)行《長武縣教師師德師風考核方案》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學?？己思皩W生、教師、家長評議相結合的方式。 建立師德 師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現(xiàn)泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。 繼續(xù)嚴格執(zhí)行學校教職工發(fā)現(xiàn)教師違法犯罪報告制度。 五、師德師風督促制度 學校建立了師大師風建設，由全體教職工相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會監(jiān)督。 二、組織領導機構 組 長：馬利剛 副組長：黃 軍 成 員：全體教師 三、師德師風建設目標責任制度 學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標承諾書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。 一、指導思想 以鄧小平理論為指導，以 “ 三個代表 ” 的重要思想為指針，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規(guī)為準繩 ，以安全穩(wěn)定為基礎。情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數(shù)，當年不能評優(yōu)晉級。 學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源，大 力宣傳師德建設成績和師德高尚的教師的先進經(jīng)驗和先進事跡，樹立良好的教師職業(yè)形象。 開展評選表彰 “ 師德標兵 ” 活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發(fā)展。 開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質(zhì)的提高帶動教育教學質(zhì)量的提高。求每位教師幫扶一至二名留守學生、貧困學生、學困學或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長