【正文】 研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。 初中化學(xué)計(jì)算都是以化學(xué)方程式為依據(jù)進(jìn)行的，這種計(jì)算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了，絕大部分學(xué)生都可以做到。 第四篇：利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》 一、教材分析： 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并為后面有關(guān)含雜等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。板書設(shè)計(jì)如下： 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算 一、步驟： 二、范例：（例題 1） 設(shè)：（未知量）解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為 x。完成課本 P101習(xí)題中的練習(xí)。 ② 樣品中過氧化鈣占樣品的質(zhì)量的百分?jǐn)?shù)（純度）？ （說明：加強(qiáng)拓展創(chuàng)新性習(xí)題的練習(xí)，可使學(xué)生開闊眼界，加深對知識的應(yīng)用和理解，同時(shí) 可增強(qiáng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質(zhì)量 分?jǐn)?shù)，做了如下實(shí)驗(yàn)：稱取樣品 ，加到足量的水中，生成了 O2(密度為 )。 拓展創(chuàng)新，鞏固新知。） 小結(jié)評價(jià)，提高認(rèn)識。 （多媒體顯示練習(xí)）： 登山運(yùn)動(dòng)員能用 KMnO4 為原料制取氧氣嗎？請說明理由。 （說明：用競賽形式改正錯(cuò)誤之處，可加強(qiáng)學(xué)生對解題過程規(guī)范性的認(rèn)識和理解，同時(shí)增加 學(xué)習(xí)樂趣。 KMnO4=== K2MnO4+MnO2+O2↑ 15832 36/xkg=32/ x=79 答：需要 79kgKMnO4。 （師）：（多媒體顯示）：中國登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組 織攀登珠峰活動(dòng)，阿旺扎西等一行登山運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧 。 （說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索學(xué)習(xí)獲取知識會(huì) 比教師的說教式的教學(xué)更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。 （生）：分組討論，進(jìn)行交流，并改正解題過程及格式。） 閱讀比較，自主探究。 （師）：若你是火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫 100Kg時(shí)，你會(huì)在火箭助 燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據(jù)、思路、過程 等表達(dá)出來，是否符合你的思維過程？ （生）：思考、討論、交流、表達(dá)。 （說明：用我國發(fā)射 “ 神舟五號 ” 的真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又 可 增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，產(chǎn)生自豪感。 四、說教學(xué)程序 情境激趣，溫故知新。本節(jié)課應(yīng)充分地讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們自己去觀察、 討論、比較、分析、表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。 三、說學(xué)法 教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。 二、說教法 好 的教學(xué)方法，能使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可達(dá)到事半而功倍的效果。 （ 3）、情感態(tài)度目標(biāo) ① 、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感； ② 、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。 2（ 1）、知識目標(biāo) ① 、初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和方法； ② 、通過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生更多體驗(yàn)成功 的機(jī)會(huì)。 學(xué)生常犯的錯(cuò)誤主要有：（ 1）元素符號或化學(xué)式寫錯(cuò)（ 2）相對分子量計(jì)算錯(cuò)誤；（ 3）化學(xué)方程式未配平；（ 4）物質(zhì)的單位用錯(cuò)；（ 5）漏寫答案。 學(xué)生板演后，由學(xué)生來點(diǎn)評花的時(shí)間太多了。多引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們合作交流。 把時(shí)間和空間都放給學(xué)生。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，并在白板板演，由學(xué)生自已找出每一位同學(xué)錯(cuò)誤之處。 亮點(diǎn)： 用潛艇在水中潛行消耗制取氧氣藥品質(zhì)量及神舟七號所用的燃料預(yù)算質(zhì)量設(shè)疑，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課做得好。注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的層次性和發(fā)展性。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)： 要充分利用書上的例題，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)計(jì)算題的一般步驟和方法，使例題成為解題格式的示范。 下面主要以第一課時(shí)內(nèi)容做一些教學(xué)反思。并適當(dāng)增加練習(xí)的難度，由解答一個(gè)未知數(shù)的練習(xí)到求兩個(gè)未知數(shù)的練習(xí)，以課本習(xí)題 P103 3題為例加深探討學(xué)習(xí)。 四、課堂通過學(xué)生自學(xué)，搶答，練習(xí)，改錯(cuò)，評價(jià)，幫學(xué)，總結(jié)，小組合作等形式發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)的作用，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高，學(xué)習(xí)積極性較好，可考慮讓掌握地較好的學(xué)生 直接講解題目或者分層次教學(xué)進(jìn)一步提高他們的能力。 二、利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算需要用到原子的相對原子質(zhì)量，本節(jié)課在題目中直接給出，最好能夠能與中考試卷標(biāo)注在同樣的位置，讓學(xué)生知道在考試相對原子質(zhì)量標(biāo)注的位置。 本節(jié)課基本完成了預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但是仍有以下的不足需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。 整改措施： 今后教學(xué)語言簡捷精準(zhǔn)方面多加努力提升，增加練習(xí)量，還要讓每位同學(xué)都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 本節(jié)課學(xué)生只能初步了解并不能掌握利用化學(xué)方程式的計(jì)算，在重點(diǎn)難點(diǎn)上沒有完全體現(xiàn)，只強(qiáng)調(diào)了化學(xué)計(jì)算總設(shè)和答的單位，沒有給出其他的指引。 時(shí)間安排不是很佳，導(dǎo)致本節(jié)課有習(xí)題沒有完成； 講解語言不夠簡捷，語速過快，有些問題可 能沒有闡述清楚。多引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們合作交流。 把時(shí)間和空間都放給學(xué)生。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，并在黑板板演，由學(xué)生自已找出每一位同學(xué)錯(cuò)誤之處。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中采用了自主學(xué)習(xí)為主、合作學(xué)習(xí)為輔的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先觀察例題的計(jì)算步驟，然后自己動(dòng)手實(shí)踐，再展示交流，將感知上升為理論。在學(xué)習(xí)過程中，要提供時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以反饋糾正。下面以第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容反思： 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》是學(xué)生學(xué)習(xí)了 “ 化學(xué)方程式 ” 后，具體感受到它與實(shí)際生活的聯(lián)系和作用的重要一課。 學(xué)習(xí)通過對新舊知識關(guān)系的認(rèn)識，主動(dòng)建構(gòu)新知識。課下注意讓學(xué)生多練習(xí)，且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)格式。 七、教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)生參與的程度不太高，出現(xiàn)眼高手 低的現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)如下： 課題 3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算一、步驟：范例：（例題 1） 設(shè)：（未知量）解：設(shè)可得氧氣的質(zhì)量為 x 。 作業(yè)布置，自我評價(jià)完成課本 P101習(xí)題中的練習(xí)。試計(jì)算： ① 所用樣品中過氧化鈣的質(zhì)量。空運(yùn)觀賞魚必須密封，為解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式 CaO2），它與水的反應(yīng)是： 2Ca+2 H2O ==2Ca(OH)2+ O2↑ 。 請學(xué)生談一談學(xué)完本節(jié)課后的收獲和啟示。 某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學(xué)方程式為 2Al2O3 =通電 = 4Al + 3O2↑, 電解 10t Al2O3最多可生產(chǎn)多少噸 Al？同時(shí)生產(chǎn)多少噸 O2？（說明：通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用，有利于提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。） 檢測反饋，加強(qiáng)應(yīng)用。 （生）：小組競賽：看誰找得錯(cuò)誤多、快、準(zhǔn)，更正的快。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？ 解：制取氧氣需要完全分解 x千克 KMnO4。 （說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去探索學(xué)習(xí)獲取知識會(huì)比教師的說教式的教學(xué)更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。 （生）：分組討論，進(jìn)行交流，并改正解題過程及格式。 （說明 ：根據(jù)情境素材提出相關(guān)問題，能使學(xué)生體驗(yàn)到知識與技能的實(shí)用性，同時(shí)很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲；并且利用上面化學(xué)方程式信息過渡到利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，順理成章，學(xué)生易于接受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)探究能力。） 設(shè)疑解惑，引入新課 （師）：若你是火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫 100Kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒的需要？請把你的解題依據(jù)、思路、過程等表達(dá)出來。 五、教學(xué)實(shí)施 情境激趣，溫故知新 （利用多媒體顯示 “ 神舟八號 ” 升空視頻）： “ 神舟八號 ” 用長征系列火箭發(fā)射升空時(shí)，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當(dāng)火箭被點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，請寫出化學(xué)方程式。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們通過自己的觀察、討論、比較、分析、表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。這既符合了新課改的理念和要求，還有效地 提高了課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。因此，選擇好的教法是我們教師所不懈追求的目標(biāo)。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （ 1）重點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟；（ 2）難點(diǎn)：物質(zhì)之間量的關(guān)系。 （ 2）過程與方法 通過對具體題目的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力。 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算教學(xué)反思 4 一、教材分析： 教材的地位和作用 《利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算》是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，并為后面有關(guān)含雜等計(jì)算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重 要。 有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，不要期望過高，學(xué)生也不會(huì)一下就掌握多少，還是需要在以后教學(xué)中慢慢體會(huì)掌握。 《練習(xí)冊》中，利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算共有兩組習(xí)題，兩組練習(xí)整體較難，部分題目已經(jīng)超出學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況，主要是幾道含有雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算及物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，教師可靈活處理，我的方式是講幾道題，其他學(xué)生選做。教學(xué)中我還要給個(gè)別學(xué)生講解含有未知數(shù)的簡單比例的解題方法，真讓人 嘆息。 在自主探究環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，純度的題目給學(xué)生留的思考的時(shí)間太少，練習(xí)題學(xué)生還沒來得及思考，就開始讓學(xué)生解決，學(xué)生參與到課堂的力度不夠。通過學(xué)生間的相互交流，加深學(xué)生對知識形成過程的理解，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的東西。一是了解學(xué)生對上節(jié)課知識掌握情況的檢測，二是通過檢測進(jìn)一步鞏固上節(jié)所學(xué)。 注重基礎(chǔ)知識。根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，這三塊在中考中有很重要的地位，出題點(diǎn)也較多?？傊?，教學(xué)課堂是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)場所，我將在今后的教學(xué)中不斷磨練自己，早日成為一個(gè)有自己教學(xué)風(fēng)格的好教師。還有在學(xué)生自己仿照例 1做題時(shí)，幾 乎都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是 “ 設(shè)需填充 X千克的液氧 ” ，說明這是學(xué)生的難點(diǎn)，試講后許成霞老師說應(yīng)該指明 x指的是質(zhì)量，若設(shè)成體積時(shí)指的就是體積，我當(dāng)時(shí)沒有進(jìn)一步理解其含義，后來辜教授舉了一個(gè)例子，我才明白原來沒