【正文】 同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。她還利用空余時(shí)間去了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問 題，爭(zhēng)取進(jìn)步。在工作中她本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。從工作以來，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也從未請(qǐng)過病 、事假，因?yàn)樗钪詡魃斫痰淖饔?，平時(shí)要求學(xué)生做到的，她就自己先做到。所任班級(jí)無重大違法、違紀(jì)事件發(fā)生，安全工作扎實(shí)有效，無一例安全事故發(fā)生。能認(rèn)真實(shí)施《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪 法》等法規(guī)，努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論指導(dǎo)班級(jí)工作，講究科學(xué)性，工作效率高，能積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門的配 合和支持。 為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新 ,為了能更好地塑造孩子們的心靈 ,讓他們得到全面的發(fā)展 ,也為了使班級(jí)上能有更新的氣息 ,她在擔(dān)任班主任期間，能認(rèn)真執(zhí)行德育工作規(guī)范要求，以身作則，為人師表，教育思想端正，具有良好的思想道德素質(zhì)，教書育人成效突出。在班主任工作中，她始終堅(jiān)持 “ 德育為首，五育并舉 ” 的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。 學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作，工作相當(dāng)繁忙，任務(wù)非常艱巨。有較高的教育、教學(xué)水平和較強(qiáng)的組織管理能力。她熱愛本職工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)。忠誠熱愛黨的教育事業(yè)，把全部的精力都投入到了人民的教育事業(yè)中，工作任勞任怨，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，團(tuán)結(jié)同志，從不計(jì)較個(gè)人得失。 2024年 4月，她所帶的六年級(jí)五班被評(píng)為天水市 “ 小公民建設(shè)先進(jìn)班級(jí)體 ” 。 第三篇：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡匯報(bào)材料 優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡匯報(bào)材料 關(guān)于推薦裴婷婷同志 為縣級(jí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn) 事跡匯報(bào)材料 裴婷婷，女，漢族，生于 1984 年 7 月，本科學(xué)歷，小教一級(jí)教師。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。 通過這幾年的班主任工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到 ：人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。不斷提高自身素質(zhì)。 樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。 作為班主任我多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩 子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。 不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的 主角，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。 我在班級(jí)管理中，實(shí)行 “ 圓心 ” 德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。俗話說：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接 近他門，了解他們，關(guān)心他們，使他們認(rèn)識(shí)到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認(rèn)識(shí)自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的 “ 閃光點(diǎn) ” ，從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。平時(shí)對(duì)學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥 。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。初中學(xué)生，進(jìn)校時(shí)，學(xué)生程度參差 不齊，差生自卑心理嚴(yán)重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無精打采，也不愿和老師談心，見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。通過學(xué)生的周記，我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。這樣，教師的 “ 傳道授業(yè) ” 才能通過學(xué)生感情的 “ 過濾 ” 和 “ 催化 ” ，變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。學(xué)校是一塊特殊的文化園地。在班上我極力維護(hù)他們的威信，對(duì)他們的工作成績(jī)充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開幾次班委會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整失誤，由于班委會(huì)的作用發(fā)揮很好，我所在的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，在班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面 都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈父般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。在這之后的班會(huì)上我召開了 “ 勞動(dòng)創(chuàng)造美 ” 的主題班會(huì)，借機(jī)會(huì)表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生。雖然勞動(dòng)量不大，但卻又臟又臭，因此勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手圍觀。 ”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。 “ 其身正，不令而行。 發(fā)揮自身表率作用。根據(jù)自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。從 2024 年參加工作至今，一直在教學(xué)一線工作，期間一直擔(dān)任班主任，現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)（ 2）班班主任和八年級(jí)兩班的英語教學(xué)工作。 ” 我要在三尺講臺(tái)