中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)方案-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 20:03本頁(yè)面
【正文】 其他節(jié)慶相結(jié)合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。各班要結(jié)合實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活 動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。通過(guò)深入開(kāi)展 “ 誦讀經(jīng)典詩(shī)文，共建書(shū)香校園 ” 活動(dòng)，能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國(guó)主義教育，建設(shè)中華民族共有精神家園。 五、活動(dòng) 要求 提高認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)的重要意義。 二、活動(dòng)主題 “ 誦讀經(jīng)典詩(shī)文 共建書(shū)香校園 ” 三、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)： 張恒義 副組長(zhǎng)： 楊宗平楊德平滿(mǎn)正軍 趙彥山 組 員： 七、八年級(jí)班主任及語(yǔ)文教師 四、選文要求 參賽的經(jīng)典美文需圍繞 “ 傳承華夏文明，誦讀千古美文 ” 的主題進(jìn)行選擇，可以是古典詩(shī)文，也可以是近現(xiàn)代的經(jīng)典名篇；可以是單篇，也可以是多篇，并可進(jìn)行內(nèi)容的剪裁和重新組合。 一、活動(dòng)目的 經(jīng)典美文，是文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，是人類(lèi)偉大的精神財(cái)富。獲得一、二、三等獎(jiǎng)的選手頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。 上場(chǎng)順序抽簽決定。（ 4 分） 誦讀形式富有創(chuàng)意，整體呈現(xiàn)生動(dòng)，富有表現(xiàn)力（如配以適當(dāng)樂(lè)曲或以其他富有創(chuàng)意形式的朗誦），能給人耳目一新的感覺(jué)。（１分） 吐字清晰，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握朗誦節(jié)奏。 六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及辦法： 服裝整潔得體，精神飽滿(mǎn)，儀表大方。誦讀時(shí)可脫稿或用課本，也可根據(jù)需要適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢(shì)等加強(qiáng)誦讀的藝術(shù)感染力，但要把握好尺度，不要把誦讀混同于表演。 五、比賽形式及階段 ：各班自 行選擇合適人數(shù)（不得少于十人）進(jìn)行預(yù)賽，選取兩名同學(xué)參加決賽。 35 分鐘 ：要求積極、健康、向上，文質(zhì)兼美的現(xiàn)代詩(shī)歌、散文等，可為人教版 1—— 12 冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的課文。 ” 本次活動(dòng)有利于進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文課程的改革，促進(jìn)新課程背景下小學(xué)生朗讀水平的提高。 一、活動(dòng)意義： 誦讀是中華民族傳承文化的結(jié)晶，是閱讀能力形成的必要形式，是語(yǔ)感能力形成的重要途徑，是塑造學(xué)生完美人格的重要手段。精神飽滿(mǎn)，姿態(tài)大方。（ 1 分） 計(jì)分辦法：本次評(píng)選采取 10 分制，保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，所有評(píng)委分?jǐn)?shù)的平均分為參賽隊(duì)（隊(duì)員）最后得分。（ 2 分） 正確把握誦讀內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能引起觀眾共鳴。（１分） 作品主題鮮明突出，內(nèi)容健康向上。 八、活動(dòng)組織 組織領(lǐng)導(dǎo)：海宏中學(xué)教務(wù)處、政教處。誦讀篇目自選 (課內(nèi)外美文 ,美詩(shī) ,名作名篇 ,優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)詞均可 ),不拘一格，要求緊扣主題，形式多樣，精神飽滿(mǎn)，突出個(gè)性，注重實(shí)效。 六、活動(dòng)時(shí)間： 2024 年 5 月 16 日至 5 月 27 日 七、參賽要求： 八、九年級(jí)以班級(jí)為單位組織比賽，每班最多三個(gè)節(jié)目（兩個(gè)個(gè)人，一個(gè)集體）。教務(wù)處從全校學(xué)生參與誦讀人數(shù)、投入誦讀的時(shí)間、誦讀的范圍和內(nèi)容、方法和習(xí)慣、認(rèn)知與體驗(yàn)等諸多方面，制定評(píng)估細(xì)則。這樣，既促進(jìn)了班級(jí)和教師認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，又引導(dǎo)班級(jí)和教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2．制定 學(xué)生誦讀先進(jìn)班級(jí)評(píng)比細(xì)則。教務(wù)處制定各類(lèi)比賽的評(píng)分細(xì)則，有些比賽中還可采用評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分和點(diǎn)評(píng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)閱讀活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。這樣可以給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學(xué)海與書(shū)山之中。由于學(xué)生的個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)各不相同，他們選擇課外的經(jīng)典詩(shī)文也會(huì)有所不同。教育部推薦了初中階段必讀書(shū)目，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了背誦古詩(shī)的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經(jīng)典詩(shī)詞、文言文和現(xiàn)代文。學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就適時(shí)介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應(yīng)的品位高、對(duì)學(xué)生有益的書(shū)刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的語(yǔ)言、把 握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學(xué)會(huì)
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