三年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-文庫吧資料
2024-09-21 19:51本頁面
【正文】 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）聽寫詞語： 聽寫詞語 同桌互批；提出易錯(cuò)字；師生共同修改，加深印象；齊讀。 學(xué)習(xí)仿寫段落。 能用 ” 傾聽 ”” 閃耀 ”“ 越來越 ??”” 紛紛 ”” 激烈 ” 造句 靈活運(yùn)用字詞。我想對(duì)小青說： （用上古今賢文的話） 2．練習(xí)復(fù)習(xí)卷 第五、六單元 2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。從中告訴我們。 （ 5）勾踐夫婦來到吳國，受盡屈辱，但他（），時(shí)刻不忘（），他每天（），經(jīng)過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國。請(qǐng)各用兩個(gè)成語。 （ 2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。 指名回答問題 師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。 （六）回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。 學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng) 學(xué)生書面造句。 指導(dǎo)鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。 齊讀修改后的句子。 共同批改。 （ 5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。 （ 3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。 同桌互背 說說成語意思 （三）修改病句。 齊讀。 能正確修改病句。仿佛 5．學(xué)生課堂交流 （六）復(fù)習(xí)作業(yè)（見復(fù)習(xí)卷） 第三、四單元 2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。 （ 7）西湖被稱為 ，拉薩被稱為 ，我還知道 被稱為 ； 被稱為； 被稱為 ； （ 8）造句： 1。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是 。 （ 5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容： 、。 （ 4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個(gè)成語就叫 。 《山行》中一個(gè) “ ” 字表達(dá)了作者對(duì) 之情。 爸爸對(duì)聰聰說的話包含了很深的意思，用一個(gè)成語表示就是。我們的 “ 幸福生活 ” 體現(xiàn)在。 練習(xí)、填空： （ 1）詩中的 “ 紅領(lǐng)巾 ” 指 ； “ 陽光 ” 實(shí)際指。 指名背誦課文。 （五）復(fù)習(xí)課文。 說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。 （ 3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚 指名上黑板修改。 出示句子： （ 1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教師檢查。 讀讀書上的帶有這些詞語的句子 模仿造句。 教師檢查評(píng)價(jià)。 （二）鞏固古詩中單字的理解： 出示古詩句 指名說說這幾個(gè)字的意思。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）聽寫詞語： 聽寫詞 同桌互批 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。 加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。 第一、二單元： 課時(shí)： 2 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會(huì)用 “ 猶如 ”“ 仿佛 ”“ 宛如 ”“ 像 ”造比喻句。 分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合訓(xùn)練，安排兩周時(shí)間。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。 2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。 五、復(fù)習(xí)方法，采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。 請(qǐng)同學(xué)們打開鉛筆盒，選擇幾種學(xué)習(xí)用具，作為主人公，編一個(gè)童話故事。請(qǐng)選擇一個(gè)人的一件事，表達(dá)出你的這種感受。 習(xí)作 “ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 古詩 題型主要有： 默寫詩句 解釋重點(diǎn)字詞的意思 體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情 （二）課外閱讀 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá)； 體會(huì)段落中包含的思想感情或說明的道理，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 體會(huì)同一個(gè)意思不同的說法。 認(rèn)識(shí)引用人物對(duì)話的不同形式。其中重點(diǎn)了解比喻句。 詞語考查主要是以語文園地中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。 按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。 積累四字成語、八字成語、成語故事。耍 懶 假 初（即、及）（狀、壯） （ 3）、拼讀時(shí)容易混淆的字。 （ 1）、生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。 8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。 5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。 3．每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。 三、復(fù)習(xí)具體安排： 1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。 4．課內(nèi)外閱讀。 2．句子、標(biāo)點(diǎn)。并對(duì)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深，以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì) 他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。閱讀 閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。 擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征 ，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻，知道把什么比作什么。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要注意積累詞匯。要求學(xué)生能正確地 理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。 詞語 詞語是語言的最小單位。本冊(cè)要 “ 認(rèn)識(shí)常用漢字 500 個(gè)，其中 300 個(gè)左右會(huì)寫 ” 。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。 （二）歸類復(fù)習(xí) 從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。 3．
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