教學設計必修一第5課愛琴文明與古希臘城邦制度-文庫吧資料
2024-12-02 21:05本頁面
【正文】 寫。 分組討論：假如你生活在古希臘的城邦中，你希望取得什么身份？當你擁有公民身份時，你會關心國家的獨立嗎？為什么？ 課堂鞏固：相關習題 教師小結 人選擇了走向?qū)ν庵趁駭U張，發(fā)展工商業(yè)的道路。 激勵學生自主收集信息，分析信息的能力。 學生回答。 問：什么是城邦？城邦是什么時候開始發(fā)展起來的？古希臘最大的城邦有哪幾個？ 自主探究：古希臘地學生自學，討論并填寫卡片。 學生體驗、思考，激發(fā)學習興趣。 創(chuàng)設情境： 讓學生上課前有一種期待感。通過這些教法引導學生分析、理解、掌握 希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響 和希臘城邦的特點和政體的類型等內(nèi)容 ，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件 。 教學難點： 城邦的特征及對公民政治的分析。 4． 自主探究策略： 引導學生從地理環(huán)境的角度和視野來認識古希臘的政治體制，用多元的眼光去觀察世界，進一步形成開放的世界意識。 2． 提供豐富意義建構材料的策略： 閱讀材料（文字、圖片等），以獲取有效信息的能力，并借助形象思維以感知歷史。 2．學生有一
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