6探究新形勢(shì)下初中德育教育工作問(wèn)題-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 13:50本頁(yè)面
【正文】 力，學(xué)科教學(xué)也就不可能真正搞好。要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究。活動(dòng)后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷賦予新義、避免流于形式、長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，要有明確的指導(dǎo)思想，有可行的計(jì)劃和步驟，凡是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，要放手讓學(xué)生去做。 ”愛(ài)因斯坦這樣認(rèn)為。在這個(gè)意義上，不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身—— 這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。沒(méi)有各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校德育就只剩下了空洞的說(shuō)教，根本不可能收到良好的教育效果。 豐富多彩的教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要載體。因此，在實(shí)際工作中，要特別注意提高中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道德目標(biāo)價(jià)值的認(rèn)同感，增強(qiáng)中學(xué)生實(shí)踐道德的主動(dòng)性和參與性，強(qiáng)化中學(xué)生道 德同化過(guò)程。道德倚同，即隨著道德知覺(jué)的深化而產(chǎn)生內(nèi)心確信。它不僅包括一定的道德知識(shí)、 道德觀念和道德信念，同時(shí)還包括對(duì)于道德精神的理解以及道德感情和道德習(xí)慣。 用科學(xué)的原理分析，道德知覺(jué)就是人們對(duì)道德的整體認(rèn)識(shí)。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純地理解為搞一些活動(dòng)，進(jìn)而用這種所謂的 “ 素質(zhì)教育 ” 取代學(xué)校德育工作，那么，學(xué)校德育就有可能被淡化。學(xué)校的德育教育必須持之以恒，放到最重要的位置。而在學(xué)校
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