【正文】 中的相關(guān)耗材 物理實驗室應(yīng)配備一臺計算機(jī)、多媒體投影設(shè)備 初中物理實驗教學(xué)計劃 9 物理實驗是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強實驗教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。 中學(xué)物理教師應(yīng)具備四個方面的實驗教學(xué)素質(zhì)：即觀察實驗的素質(zhì)、實驗思維的素質(zhì)、實驗操作的素質(zhì)、實驗?zāi)芰υu價的素質(zhì)。 加強對學(xué)生實驗操作能力的考核。 初中物理實驗，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生積極主動的參與實驗。教師要善于把握實驗的科學(xué)性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎?，特別是課堂演示實驗，要做的生動活潑 ，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次成功，從而引發(fā)學(xué)生的實驗興趣。 物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過： “ 興趣是最好的老師。 進(jìn)一步加強對學(xué)生實驗興趣的 39。 四、實驗具體措施： 。即使條件好一些的重點學(xué)校，也很難做到學(xué)生實驗 一人一組和實驗室的開放。 實驗條件方面： 實驗所需器材基本配齊，但部分實驗器材由于使用時間較長或制作的比較粗糙精確度不高，導(dǎo)致學(xué)生實驗時得不出正確的結(jié)論、看不到明顯的現(xiàn)象，從而降低學(xué)生的實驗興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 培養(yǎng)學(xué)生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。為更好地實施實驗教學(xué)，特制定本初三物理學(xué)生分組實驗教學(xué)計劃。 5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。 3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。 四、實驗措施： 1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。 三、實驗難點： 1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。 4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 2．掌握科學(xué)的實驗方法。 1結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。 做好儀器、器材的補充計劃。 做好儀器的借出、歸還驗收工作。 充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進(jìn)行分組實驗。 制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學(xué)生 都能進(jìn)行實驗探究活動，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。 結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔。 有必要時，可以自制一些教具。 充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結(jié)合實驗室條件進(jìn)行分組實驗。 二、具體工作計劃： 制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理 制訂學(xué)期實驗計劃表、周歷表。實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。 初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ) 課程。 中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。 二：本學(xué)期學(xué)生分組實驗安排 第二周 —— 探究杠桿的平衡條件 第三周 第四周 第七周 第八周 —— 探究使用定滑輪和動滑輪的特點 —— 測定滑輪組的機(jī)械效率 探究影響動能的因素 比較質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒時放出的熱量 第十三周 探究串并聯(lián)電路中電流的特點 第十四周 探究串并聯(lián)電路中電壓的特點 第十五周 探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 第十六周 練習(xí)使用滑動變阻器來改變電流中的電流 第十八周 伏安法測小燈泡的電阻 初中物理實驗教學(xué)計劃 6 一、指導(dǎo)思想： 物理實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實驗室 則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。其中大多數(shù)實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。 實驗結(jié)束時，要讓學(xué)生清點實驗器材，并放回原處，完成實驗作業(yè)。第四，要知道該實驗如何做，要測量及記錄什么。其次，要知道實驗原理。如：小實驗，小制作，小發(fā)明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。 其次，要積極開展課外活動。觀察和實驗不僅是學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地對待每一個實驗，手腦并用，踏實細(xì)心地做好每一個實驗。物理實驗既是中學(xué)物理的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。 通過做本學(xué)期的實驗，使學(xué)生能通過對現(xiàn)象的觀察，測量，歸納出客觀規(guī)律，從而提高學(xué)生的觀察能力以及動手和思維能力。 全書共安排 6 個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題。 實驗時，首先要對器材進(jìn)行檢查，了解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。 第三，要知道所用儀器的使用方法。 對于每一個具體的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗?zāi)康?，即弄清實驗要研究，解決什么問題。形式要多樣化。切實做好各種實驗，使實驗成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。觀察和實驗不僅是學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展其他能力的 39。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地對待每一個實驗，手腦并用，踏實細(xì)心地做好每一個實驗。物理實驗既是中學(xué)物理的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。實驗中應(yīng)要求學(xué)生尊重事實，如實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過實驗發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于實驗測得數(shù)據(jù) 誤差太大，得不出正確的實驗結(jié)論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。 進(jìn)入實驗室后必須要求學(xué)生按分好的實驗小組坐到相應(yīng)的實驗桌前，不得亂動器材 由于班內(nèi)的人數(shù)較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般 3– 4 人為一組，按優(yōu)、中、差三類學(xué)生平均搭配，做到取長補短，協(xié)助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設(shè)立實驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的 場面。因此一開始就應(yīng)要求學(xué)生做到 ： 實驗前必須完成預(yù)習(xí)內(nèi)容 實驗預(yù)習(xí)是保證學(xué)生進(jìn)行正確操作并獲得正確結(jié)果的前提。初中的學(xué)生年齡小，自制力不強，又沒有實驗基礎(chǔ)。它是學(xué)生獲得知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的重要教學(xué)形式。使他們感到自己生活在自然科學(xué)之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們接受知識和運用所學(xué)的物理知識去分析研究周圍的事物。再如在做驗證 “ 大氣壓強 ” 存在的實驗中可讓學(xué)生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明了大氣壓強的存在。如在講 “ 摩擦起電 ” 時可利用學(xué)生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑 。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學(xué)生對磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。對于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法，想方設(shè)法的使學(xué)生觀察到明顯、清晰的現(xiàn)象。個別實驗無法滿足上述要求時，應(yīng)讓學(xué)生 “ 代表 ” 靠近觀察 ，然后由 “ 代表 ” 作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。在進(jìn)行演示實驗時要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。如果演示不成功，學(xué)生就會感到失望，對老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行 “ 紙杯托水 ” 的演示，當(dāng)紙 紙片蓋住杯口后，不能讓空 氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。只有確保演示成功，目的才會達(dá)到。它對學(xué)生的實驗操作、實驗方法的學(xué)習(xí)起示范作用，有助于學(xué)生深化和鞏固所學(xué)的物理概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 “ 演示實驗一般是指在課堂上配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演的實驗。物理實驗的教學(xué)有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學(xué)，又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。 初中物理實驗教學(xué)計劃 3 物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)則必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)誤差過大的原因。實驗數(shù)據(jù)的處理是學(xué)生實驗操作后的一個重要步驟，學(xué)生對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，作出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學(xué)一起討論分析，要讓實驗課始終處在探索、討論的氛圍中。通過實驗前的預(yù)習(xí)，學(xué)生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認(rèn)識，在實驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高實驗的質(zhì)量。有的甚至認(rèn)為實驗只是玩玩而已，學(xué)生實驗較難組織，效果也不理想。 ” 因此為了搞好分組實驗教學(xué)，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)及習(xí)慣。 二、關(guān)于學(xué)生分組實驗的教學(xué) “ 學(xué)生分組實驗是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立地進(jìn)行觀察、操作和思考的實踐活動。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學(xué)生的興趣。又如在講 “ 壓力作用的效果跟那些因素有關(guān) ”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出 “ 當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯 ” 的結(jié)論 。 演示的器材結(jié)構(gòu)要簡單，操作要方便，推理要簡單 演示實驗簡便易行，操作方便，得出結(jié)論的推理簡單 易被學(xué)生接受。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在 U 型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的 .儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。儀器置放的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。因此演示的現(xiàn)象