海燕導(dǎo)學(xué)案x-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 16:03本頁(yè)面
【正文】 吉爾 名言 ： 謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒(méi)穿好衣服呢。 學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，做好批注。 【學(xué)法指導(dǎo)】 查閱資料，了解作者事跡。 了解作者詼諧幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。 【課堂小結(jié)?整理學(xué)案】 《我的早年生活》 導(dǎo)學(xué)案 【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 了解丘吉爾其人其事。 仿照下列句子，寫幾個(gè)句子，要求句式一致。 在人類歷史長(zhǎng)河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡： 【當(dāng)堂檢測(cè)】 作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心。 凱勒的一生給了你怎樣的啟示？ 【拓展延伸】 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。 搓捻 ． ． ( ) 慚 愧 ． ( ) 譬 ． 如 ( ) 棲 ． 息 ( ) 小 憩 ． ( ) 遨 ． 游 ( ) 冥 ． 思 遐 ． 想 ( ) 遷 徙 ． （ ） 繁 衍 ． （ ） 3．解釋詞語(yǔ)： 期期艾艾： 油然而生： 不可名狀： 美不勝收： 4．讀課文，思考問(wèn)題： ①本文主要寫了莎莉文老師的哪幾件事？ ② 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？ 【合作探究】 文章為什么以“再塑生命的人”為題？ 找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義 。 培根 【自主學(xué)習(xí)】 認(rèn)真閱讀課文，勾出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)對(duì)本文有比較準(zhǔn)確和詳細(xì)的了解，讀完后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫下你的感受。 荻更斯 （ 3） 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 素材積累 （ 1） 我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。另著有《我生活的故事》《海倫 1900 年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于 1904 年榮譽(yù)畢業(yè)。 【知識(shí)鏈接】 走進(jìn)作者 ： 美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。 收集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。凱勒的有關(guān)情況和本文的寫作背景 感悟作者對(duì)莎莉文老師深深地感激和懷念之情 感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 結(jié)合課外資料及知識(shí)鏈接部分，了解海倫 11．蔡老師的性格特點(diǎn)可用 “_____________” 來(lái)概括，文中 “_____________” 這句話是蔡老師對(duì)學(xué)生感情的根本點(diǎn)。 本文共寫了七件事： A．假怒 B．教舞 C．觀察蜜蜂 D．教讀詩(shī) E．處理糾紛 F．看寫字 G．夢(mèng)中尋師。 (1)我用兒童的 狡猾 ． ． 的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。 提示：一定要以 蔡 老師的口吻來(lái)寫，可別掉了“你是一個(gè)心清如水的孩子”這句話。 （ 1）、 “ 我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！ ” （ 全篇都用第三人稱 “ 她 ” ，這里為什么改用第二人稱 “ 你 ” ？ ） （ 2）、 “ 在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊！ ” 如果刪去 “ 在一個(gè)孩子的眼里 ” 行不行，為什么？ 【拓展延伸】 當(dāng)“我”遭到其他 孩子的奚落時(shí)， 蔡老師給“我”寫了一封“勸慰信”。 【溫故知新】 快速搶答：本文圍繞老師寫了哪幾件事？ 理出本文的感情線索： 、 、 “我”的蔡老師。 ⒉自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 體會(huì)文章思想內(nèi)容，樹立尊師愛(ài)生思想
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