草原教學設計(2)-文庫吧資料
2024-12-02 15:43本頁面
【正文】 丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既貼切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。） （ 5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？ （有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？ （草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點？ （十分靜寂。課文指行動自由，不受限制。草原上行車十分灑脫。一百五十里全是草原。） ３ .講讀第１層課文： （ 1）作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？ （草原十分遼闊。 （教師提示：學習課文第２段，我們要學習作者如何按照地點的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點，運用動態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下的觀察順序描寫景物。 （讓學生按課文描寫順序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子?！保? ４ .默讀、思考、朗讀： 在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？ （說一說“境界”一詞的意思。” “羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 （讓學生自己出 聲讀第１段第１層，要求學生細心體會，認真想象。） （ 2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？ （讓學生邊讀邊畫出重點語句。因為這些景物顯示了草原的特色。） ２ .再讀 ，思考： 作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？ 讀后討論。課文分兩層寫。 六、布置作業(yè) 在作業(yè)本上練習課后讀讀寫寫中的詞語。課文可以
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1