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黨校干部培訓自我鑒定[創(chuàng)新干部培訓的,“服務”理念,構建黨校動態(tài)互贏服務平臺]-文庫吧資料

2024-09-19 23:52本頁面
  

【正文】 培訓四個過程 模型包括培訓需求分析(亦稱為培訓需求調(diào)研及培訓需求評估與計劃制定)、培訓計劃實施、培訓成果轉化和培訓評估反饋四大步驟,其基本的培訓體系框架形成了了一個如圖 1 所示的閉環(huán)回路,這種回路反饋系統(tǒng)如同工業(yè)控制一般,形成檢測 —— 反饋 —— 糾偏的良性循環(huán)。物品和服務之間最主要的區(qū)別是有形的屬性。 鄧恩,伯特 r. 辛科塔,彼德 服務是一方面能夠向另一方面提供的無形活動或者利益,它的生產(chǎn)可能與某種有形產(chǎn)品聯(lián)系在一起,也可能純粹是一種形式。鐵路干部培訓工 第 3 頁 共 5 頁 作從廣義上來說也符合 “ 培訓 ” 和 “ 企業(yè)培訓 ” 的理論指導范疇;從狹義上需要關注的是干部教育主要針對已經(jīng)完成國民教育,進入了鐵路企業(yè),是干部隊伍中的一員,再次對他們進行的繼續(xù)教育和崗位培訓。從狹義上講,干部教育就是按照一定的目的 和要求,對干部進行的有計劃的培訓活動,也就是通常所說的 “ 干部教育培訓 ” 。 通過思索上述問題的答案,會發(fā)現(xiàn)黨校干部培訓工作不能只停留現(xiàn)有的 “ 黨校教學課堂培訓 ” 的層面,更需要引入干部培訓的 “ 服務 ” 理念來更好的創(chuàng)新鐵路干部培訓工作。如何將干部培訓的需求分析形成培訓對象與培訓機構間的統(tǒng)一共識,以便于列出與培訓目標相一致的培訓考核評估反饋機制,共同構成一個有機的循環(huán)推動發(fā)展的態(tài)勢。干部
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