【正文】 以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。 七、其它學科的教學 社會實踐是勞動課的基本特點，是學生掌握知識，形成技能的主要手段，是教學的中心環(huán)節(jié)。 六、關注學優(yōu)生 ,進行培優(yōu)訓練 加強對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學生的學科興趣及個性特長，積極組織學生參加全國 ,省 ,市各種比賽活動，豐富學生的校園生活。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。 五、教學要注意的問題： 1，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。 3，根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。 2，一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。 同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情 況開發(fā)教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。 加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。 本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成學習任務。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。小學美術教育不同于專業(yè)美術教育 ,它為發(fā)展學生整體素質服務 :以學生發(fā)展為本 ,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力 ,感知力 ,想象力 ,表現力等方面的能力 ,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展 .新教育培養(yǎng)學生學習興趣 ,強調學生自主探究學習 ,合作互動學習 ,情感體驗 ,注重學習的過程 ,注重跨學科學習 ,通過美術實踐活動提高學 生的整體素質 ,最終使學生學會學習 ,學會做人 ,終身受益 .為了進一步提高教學質量 ,做好本職工作 ,本學期我擬定了如下計劃 : 二、教學目標： 本學期的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統(tǒng)教學。 美術老師心得感悟作文篇 6 新 學期又開始了 ,本學期我的教學任務是一至六年級美術，二年、四年生命教育，六年級社會實踐，而社會實踐是我第一次接觸的新學科。學生在這樣的收藏過程中，鍛煉了審美能力和興趣發(fā)展的方向。 再次，生活中處處存在著美，美的東西都是人們樂于欣賞，樂于收藏、擁有的，因此在教學中，可以引導學生養(yǎng)成收藏的習慣，這也是培養(yǎng)興趣的途徑之一。 其次，教師在具體的教學過程中，應尊重學生的個性差異，尊重他們自己的選擇，允許他們發(fā)展自己的興趣，廣泛地涉獵各美術領域。同時，教師還應有自己的創(chuàng)作，增加實踐的經驗，不斷充實、完善自我。教學要深挖教材，認真鉆研，銳意改革教學模式，多準備與教學相關的教具及資料 。 教師的作用 美術教師在培養(yǎng)學生興趣方面起著不容忽視的重要作用。 室外美術課 美術課上，可以讓學生走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術，如：藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。那么，我們在教學工作中該怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢 ? 課時安排、老師配備 美術課程在初中教學中，一般是一周一節(jié)，這就需要保證授課時數，讓學生有充足的時間學習美術。 ” 學生有了興趣，就會有更大的動力去學習。以下是我在教學中的心得體會。 美術老師心得感悟作文篇 5 初中美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。 ” 是的，以后無論在什么時候，我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。要讓兒童一步一步去實現，并能從中得到收獲與樂趣。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢 ?那時候你們是什么感受 ?老師對不起你們啊 ! 我又想到了平時的公開課，為了課堂結構的緊湊和學習的深度，在制定學習目標的時候眼里總是那一部分好學生，對于學困生來說，這不是一架可望而不可及的天梯嗎 ?那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊。 ” 是啊，想想自己平時的課堂，照顧到每一個學生的發(fā)展了嗎 ?自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。 整篇文章使我最難忘的是這樣一句話： “ 如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。我想用一個詞語概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。在教學中，要充分運用這些范例及大師名作來進行講解，感悟作者的審美品質。教師的審美觀點對他們也起到直接的指導作用，所以，教師要正確地引導學生教其明辨是非，樹立正確的審美觀。學 生在交流欣賞體會中達到互相啟發(fā)的目的。 在感受認識的基礎上培養(yǎng)學生研究問題和分析問題的能力。在具體教學過程中，我常給學生一定的時間，進行獨立觀察的欣賞，讓他們沉浸到欣賞對象中去，運用已知的美術知識與理論進入到對作品未知的個性特征的探尋。想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，是審美活動中的一種重要的心理功 能?？梢詮淖髌繁旧?，從分析意象，情節(jié)，造型，色彩，線條到藝術表象入手，編成故事，啟發(fā)引導學生去探究作品在構思與立意上的特點及整體藝術風格和藝術表現方面特征，使學生真正學習到美的方法。 創(chuàng)造性的使用教材 美術教學既要遵循教學教法的一般規(guī)律，又要結合美術這一學科自身的特征和學生 的認知規(guī)律、審美喜好來設計教學的程序和步驟。初中學生隨著年齡的增長，身心發(fā)展的速度加快，他們的審美心理也明顯的由低級向高級發(fā)展。特別是現代社會媒體因素的影響，很多學生不知道什么是美，奇裝異服，怪異發(fā)型甚至都覺得是美。美術教育就是要通過審美活動， 培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、體現美和創(chuàng)造美的能力。 美是客現存在的，現實生活中可以說是無處不在，培養(yǎng)學生生的審美能力和美術