小學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)7篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-19 14:12本頁(yè)面
【正文】 鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué) 生。 小學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)（精選篇 6） 10 月 13 日 —— 16 日，我和車(chē)?yán)蠋?，楊老師一同參加了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，一個(gè)是教育專(zhuān)業(yè)。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我 超越，影響我的學(xué)生。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將 理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn) —— 盡管每種人生千差萬(wàn)別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即： “ 認(rèn)識(shí)自我 —— 實(shí)現(xiàn)自我 —— 超越自我 ” 。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無(wú)論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來(lái)源于教師的終身學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入 wto 以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。 教師專(zhuān)業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。 “ 學(xué)校 ” 就是作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力?，F(xiàn)在越來(lái)越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。 教育是接力棒，一棒一棒地接下來(lái)，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準(zhǔn)備好傳承人類(lèi)文明、民族 復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專(zhuān)，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，親子之愛(ài)是有血緣關(guān)系的，而師愛(ài)是大愛(ài)，仁愛(ài)，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的優(yōu)秀教師則是在崗位上修煉的結(jié)果。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。“ 我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手 ” ，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。只有這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育才是真正的教育。 愛(ài)，不是用一個(gè)成年人的心去包容一個(gè)孩子的心，而是需要一個(gè)孩子的心，用孩子的心去碰撞孩子的心。 愛(ài)不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身體，更重要的是要善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)把自己的思想感情融入生活，與學(xué)生一起感受喜怒哀樂(lè)。 愛(ài)情不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的嚴(yán)格調(diào)查，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生心胸開(kāi)闊的寬容。 愛(ài)不僅僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，更是對(duì)每一個(gè)有責(zé)任的學(xué)生的欣賞和期待。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們應(yīng)該控制自己的情緒，冷靜地理解錯(cuò)誤的原因，從學(xué)生的角度思考。在我讀李老師的書(shū)之前，我非常自信，我愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是李振熙先生永恒的教育理念。 啟示 2:沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。他們會(huì)無(wú)意識(shí)地把老師當(dāng)作朋友。教師的職業(yè)要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要和學(xué)生有共同的興趣愛(ài)好。笑在一起的老師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心。 小學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)（精選篇 3） 李老師指出，教育工作者是否有一顆童心，對(duì)教育來(lái)說(shuō)是非常重要的。
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