小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會7篇-文庫吧資料
2024-09-24 10:45本頁面
【正文】 很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。作為一名新教師，踏入工作崗位首先要面對的就是如何管理學(xué)生?，F(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，在這過去的一年里，有歡笑，有淚水，可以說是痛并快樂著。我相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。并注意做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)。課后我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。自學(xué)小學(xué)科學(xué)，管理科技活動室，開展科技活動小組。與裴晶老師、張文君老師、楊超老師以及劉斐老師共同制作完成了六上關(guān)于《圓》的系列微視頻。工作一年，我先后參加了歷下區(qū)電教評優(yōu)課，《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》獲得二等獎，在歷下區(qū)小學(xué)錄像優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。反思這一年，現(xiàn)將教育教學(xué)工作總結(jié)如下：課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，遇到問題及時請教有經(jīng)驗的教師。說短暫是因為感覺時間過得好快，剛進(jìn)校時的情景歷歷在目，站在講臺的不知所措的窘境還清晰可見等等一切都像剛發(fā)生。在語文組課題“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”和數(shù)學(xué)組課題《小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》的研究中，也促進(jìn)了教師的成長。對于個性問題，引導(dǎo)教師反思；對于典型問題，就將其上升為“專題”，組織全體進(jìn)行研討。研究意識。學(xué)期初的安排教師任課、安排課程表、制定學(xué)期計劃等工作，往往是一次一次的不眠之夜。教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)?，F(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。作為教導(dǎo)主任，我努力做到以下三點：合作意識。通過設(shè)計學(xué)生評價試題，落實新課標(biāo)的學(xué)習(xí)收獲。作為歷城區(qū)小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，我能主動地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。在20__年，我閱讀了《愛心與教育》、《李鎮(zhèn)西班級管理日記》、《帕夫雷什中學(xué)》、《新教育》、《陪孩子走過小學(xué)六年》、《陶行知文集》、《學(xué)生第一》等書籍，在這些書的閱讀中，我做了大量的讀書筆記，認(rèn)真撰寫了60余篇讀書感悟和教學(xué)隨筆等博文，這些將成為我教學(xué)工作不竭的知識來源。實踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動中能較好地與老師、學(xué)生、家長合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納?！皼]有愛就沒有教育”，魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家無不詮釋著這一點?！暗赂邽閹煟碚欠丁?，這是濟(jì)南師范的校訓(xùn)，作為濟(jì)南師范的學(xué)子，我工作以來一直這樣要求自己。一、努力成為優(yōu)秀教師。五、個案教育引發(fā)的思考教育無小事，事事皆育人!每個孩子有每個孩子的特點，我們老師要便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。這樣就會有意想不到的收獲。當(dāng)我們用心去教育自己的學(xué)生，得到的卻是一代人思想的進(jìn)步和升華。對于學(xué)生之間的小問題、小糾紛，不是要不要管的問題，而是怎樣管的問題。”寬容大 度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。”小黃馬上轉(zhuǎn)身向小羅走去，我也回來辦公室。我接著把小黃拉到一邊，再進(jìn)行批評教育：“你不要以為自己就沒錯了，他是錯第一，你是錯第二，因此，你也要罰。小黃抽泣著說：“是他先打我的，我就打他”。真可謂“特殊人物”特殊“處理”!記得有一次：下課鈴剛響不久， 報告的學(xué)生又來了，“老師，小黃和小羅又打架了，而且比上次更兇，小羅流鼻血啦。而當(dāng)課堂上他再開小差時，老師一個帶著微笑的眼神，或者是湊到他耳邊低低講幾句話，他馬上就認(rèn)識到自己的錯誤，帶著靦腆的笑容，改正了。老師期待著他的表現(xiàn)。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點，告訴他，他是個思維活躍的孩子，老師非常喜歡他，可就是在課堂上有時有點控制不住自己。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于孩子的成長與今后的不斷發(fā)展。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致。兒童的健康成長是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。我與葉俊輝的家長約法三章：多花點時間和精力在孩子身上，改變他的不良習(xí)慣!。俗話說：欲教子者先正其身。榜樣的原則。環(huán)境對于孩子的影響，正如雞蛋與溫度。可見，這種簡單處罰對他已經(jīng)毫無效果了。一會兒踮起腳來東張西望。老師看見了呢，就立得筆直，做深刻反省。老師也自嘆黔驢技窮，便罰他站壁角：“好好站著，好好反省，放學(xué)再回家”。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn)?！钡Y(jié)果第二天還是一樣!典型的“說一套做一套”家長：對孩子漠不關(guān)心、放任自流。再加上平時細(xì)心觀察他與同學(xué)的交往、與他本人談話中了解到：家庭原因：無人管教一個問題學(xué)生的背后會有一個問題家庭：他在家是沒有管的，他爸很忙，整天不在家，媽呢?每晚都出去玩，不是看籃球賽就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄養(yǎng)外婆家，當(dāng)外婆家的人叫他做作業(yè)時，他就會騙他們說：“早就做完啦!”“今天很少作業(yè)，遲點做也不遲!”……但第二天還是一樣沒交作業(yè)。但他也有閃光點：頭腦靈活、接受能力強(qiáng)，反應(yīng)能力快，是一位聰明的小男孩。更可惡的是，他上課老搞小動作、走神、拿同桌的東西、有時甚至特意在課上冒出一兩句話引起哄堂大笑，嚴(yán)重影響到同桌及周圍同學(xué)的正常聽課。下課總是到處亂跑、上課總是坐不好。不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況熟悉，而且對學(xué)生的思想、道
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