教師保護(hù)幼兒案例心得體會7篇-文庫吧資料
2024-09-19 14:11本頁面
【正文】 以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句 話有了很深刻的理解，對于 “ 初心 ” 也有了重新的定義。 教師保護(hù)幼兒案例心得體會（篇 5） 最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話 “ 不忘初心，方得始終。教師和幼兒的這兩種優(yōu)勢能互補時，教育與受教育雙方才能得到滿足。 教師是成人，經(jīng)過長期大量的經(jīng)驗積累已形成了對事物認(rèn)識的慣性思維。在成人中都有一種定式：哪些東西能吃，哪些東西不能吃。第二天，我發(fā)現(xiàn)泡在瓶子里的豆子有的不見了，有的還剩一點兒，這是怎么回事呢 ?于是，我開始留意觀察角，這下讓我發(fā)現(xiàn)了，幾個調(diào)皮的孩子正在偷吃，我趕緊跑過去說不能吃，可他們卻說這個好吃，這個不好吃，這個是甜的，這個是苦的。 和寶寶在一齊，自己常常也會變成小小孩，甚至一家人都會變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變 弱智了。 其實，我并沒有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識、做人的道理，我覺得就夠了。不能給孩子稚嫩的 心靈留下陰影。 但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會哭到東哭到西，然后有個 “ 好人 ” 就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說 “ 妹妹乖，妹妹不哭了 ” 我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋?。所以我?jīng)常和她互換主角，讓她來當(dāng)我的姐 姐甚至媽媽，她會一一告訴我這個要這么做，那個不能夠這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時不好的習(xí)慣，而我到達(dá)了預(yù)先的目的，感覺何樂而不為呢？ 孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要， __雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。寶寶一天天長大，我也和她一齊慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長。 把獎勵的權(quán)利交給孩子 ，從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。想想以前獎勵孩子時，都是把決定權(quán)獨攬在自己身上，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個誤區(qū)。 嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我 都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。 那是一個周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好 就每人獎一面彩旗，好讓他們高興。其實，愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式，我們的愛才會順暢傳遞。 通過這件事，我深深地體會到，從事幼兒教育的幸福感。看著他們的巨大變化，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天！ 以后的日子里，每當(dāng)想起 “ 老師，抱抱 ” 這句話，眼睛仍然會濕潤。其他孩子看到了，一窩蜂地?fù)砹诉^來，長時間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團(tuán) ?? 我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。冷不防，于夢穎，一個乖巧、聰明的女孩跳到我面前， “ 汪老師，我還想讓你教我們！
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