【正文】 表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。 能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀適合的讀物，體味首要內(nèi)容。學(xué)過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。能借助中心句，正確體味課文的中心思惟；能分清文章 中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)體例；學(xué)會(huì)堆集詞語，養(yǎng)成精采的念書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀體例，體味科普文章的說話特點(diǎn)。 能正確、流利、有激情地朗讀課文。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌、整潔。我將繼續(xù)以劃定禮貌進(jìn)修立場為打破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，正視贊譽(yù)鼓舞激勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文根基常識，提高學(xué)生的語文能力。當(dāng)然，也存在少部門學(xué)生的進(jìn)修習(xí)慣較差，語文自立進(jìn)修能力較差，思維不夠矯捷。 一、指導(dǎo)思維 本著課程尺度 “ 增強(qiáng)綜合、凸起重點(diǎn)，注重說話的感悟、堆集和運(yùn)用，注重根基手藝的訓(xùn)練，周全奉行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ” 的精神。 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 7 20__年六年級第一學(xué)期語文教學(xué)打算新的一個(gè)學(xué)期起頭了，這個(gè)學(xué)期是六年級的第一個(gè)學(xué)期，是很主要的一個(gè)學(xué)期，對學(xué)生來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好仍是欠好，對下學(xué)期有著直接的影響。 扎實(shí)有效地訓(xùn)練。 在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強(qiáng)問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。 重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價(jià)，引爆語文學(xué)習(xí)潛能，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。 （ 3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （ 1）在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。 （ 7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨(dú)立概括主要能容，做到要素齊全，語言準(zhǔn)確，能正確體會(huì)字里行間的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 （ 4）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 （ 2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 閱讀。能講述課文所寫的故事。 聽話說話。能把字寫端正、寫勻稱。 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 204 個(gè)生字。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。培養(yǎng) “ 不懂就問 ” 和 “ 勤于搜集資料 ” 的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。 本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)：提高默讀 速度，學(xué)會(huì)瀏覽；體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果；揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的 “ 小練筆 ” ，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。 本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了 “ 識寫分流 ” 的辦法。第六單元為 “ 名人風(fēng)采 ” ，安排了 4 篇課文。第四單元為 “ 民風(fēng)民俗 ” ，安排了 3 篇課文。第二單元為 “ 人間真情 ” ，安排了 3 篇課文。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 全冊課本安排了 7 個(gè)單元，共 25 篇課文。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心；對于后進(jìn)生，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 6 一、學(xué)情分析： 本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以，有一定的積極主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。 讀寫結(jié)合，以讀促寫。 重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。 六、教學(xué)措施 看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。 四、雙基教學(xué)要求 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫 的訓(xùn)練，提高學(xué)生的 `語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。能背誦指定的課文。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言 的習(xí)慣。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會(huì) 100 個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。 三、教學(xué)要求 通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的 `思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。 為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作， 大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免平均使用力量。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。、 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，繼續(xù)對學(xué)生的識字寫字、積累詞匯和變換句式給予重視，掌握基本的表達(dá)方法。 單元訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)融合，充分挖掘利用各資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀、默讀并重，提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽，提高搜集信息、處理信息的能力。 繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話，能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察、讀書做記號的習(xí)慣及有選擇地閱讀課外書籍。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)訓(xùn)練，希望能從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的也僅占班級總?cè)藬?shù)的約 8%，他們自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)?？傮w來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)較差，甚至近五分之一的學(xué)生幾乎不識字，根本無法讀課文。綜合性學(xué)習(xí)以 “ 我的成長冊 ” 為主題，讓學(xué)生通過 “ 整體策劃 ” 、 “ 搜集資料 ” 、“ 精心制作 ” 這一系列過程， 做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。 本冊習(xí)作共安排了 7 課，內(nèi)容分別為 “ 童年趣事 ” 、 “ 一件往事 ” 、 “ 寫一篇讀書筆記 ” 、 “ 記一次實(shí)驗(yàn) ” 、 “ 成長的煩惱 ” 、 “ 調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受 ” 、 “ 給老師的一封信 ” 。課后作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。各單元主題分別為 “ 壯麗山河 ” 、 “ 正義必勝 ” 、 “ 詩文精粹 ” 、 “ 探索與發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 感悟人生 ” 、 “ 詠物抒情 ” 、 “ 師恩難忘 ” 。 本冊共安排閱讀課文 24 篇，其中韻文 3 篇。 六、教學(xué)進(jìn)度 第 1～ 3 周： ① 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二） ② 第一單元（第 1 課至練習(xí) 1） 第 4～ 5 周：第二單元（第 4 課至練習(xí) 2） 第 6～ 7 周：第三單元（第 8 課至練習(xí) 3） 第 8～ 9 周：第四單元（第 12 課至練習(xí) 4） 第 10～ 11 周： ① 期中復(fù)習(xí) ② 期中測試 ③ 期中分析、總結(jié) 第 12～ 13 周：第五單元（第 16 課至練習(xí) 5） 第 14～ 15 周：第六單元（第 19 課至練習(xí) 6） 第 16～ 17 周：第七單元（第 23 課至練習(xí) 7） 第 18～ 21 周： ① 期終系統(tǒng)復(fù)習(xí) 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 4 一、教材分析 本冊課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑿”“ 課文 ”“ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。 在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。 注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。 三、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的 `學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。 二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 通過學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力； 養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣； 通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 部編版六年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 3 一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的 新知識；認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。 4．讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱