暑期家訪工作總結20xx-文庫吧資料
2024-09-16 06:56本頁面
【正文】 面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。 (二 )學生的問題 由于家長起不到很好的督促作用，學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農活、做家務，不給學生做家庭作業(yè)的時間，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。 四、集中梳理，發(fā)現問題 (一 )家長的問題 大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的 義務。根據統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。 三、認真家訪，責任到人 班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學校統(tǒng)一安排，各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進行。 與家長統(tǒng)一思想，共同研究，找出學生在發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。居住位置、交通條件、家庭成員，經濟狀況，監(jiān)護人情況等。 二、明確任務，有條不紊 了解所訪學生家庭情況。重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農民子女、農村 “ 留 守 ” 和有輟學傾向的學生。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。家訪教師總計 51 人，其中黨員教師有 7 人，走訪的學生有 491 人。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們及時感受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。 總之，家訪也給我上了一課。 在這次家訪活動中也發(fā)現了一些問題，如： 單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭， 特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到榮耀，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為榮耀，而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。通過家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發(fā)展?，F在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經長時間的接觸后發(fā)現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。學生在學校如何表現，在家又如何，老師 可以根據這些情況對癥下藥。 三、家訪還能協(xié)調師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠 理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。家庭對孩子身
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