物理教學反思范文5篇-文庫吧資料
2024-09-16 06:01本頁面
【正文】 運用多種教學方 式，應該彼此取長補短，相互促進，不可偏廢。探究性教學能啟發(fā)和鍛煉學生的思想，但運用不好的話，也可能使課堂討論得雜亂無章，離題萬里。發(fā)展，關注每一個學生的健康發(fā)展，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，強調(diào)探究式教學的同時，要注意多種教學方法的綜合運用。 學生分組實驗過程，組員分工不明確，沒有指定誰負責什么？導致學生小組實驗，小組討論時效率不高 牛頓第一定律 教學反思 4 洋縣第二高級中學 物理組 金正山 教師在探究教學中可以給學生提供一些程序上的 “ 工作單 ” ，讓學生探究。 留給學生討論、交流的時間、空間不足，老師提示太多，學生獨立思考的空間太少，沒能充分體學生的主體地位。若改用半圓做實驗效果會好些。因為是第一次使用教學案，學生不懂使用，若問題設置得當，要新授課教學案還是很有利于提高課堂效率的。 設想在引導學生觀察過程，對實驗進行對比，從中發(fā)現(xiàn)不同的地方，以期讓學生在學習物理的過程理解對比方法。 為加強學生嚴密的邏輯思維，引導學生不能僅從現(xiàn)象得出結論，還要進行理論證明，為此在曲線運動速度方向的教學過程增加了運用極限法證明一般曲線運動的速度方向。有效提高了學生的課堂參與率，同時也提高了學生學習的興趣。 變老師要教為學生要學。 物理教學反思 范文（精選篇 2） 高中物理新課程提倡物理教學方式多樣化，課堂教學要促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考的理念，對人教版高一物理第五章第一節(jié)《曲線運動》進行教學設計與實踐，預期目標與教學實際所達成的目標有一定的差距，感覺教學設計思想與實際教學效果并不是那么完美一致，現(xiàn)對《曲線運動》一節(jié)的教學設計及教學過程進行反思。 新課程強調(diào)實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的 模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。新課程改革是應時代之需而提出來的，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術的應用，積極開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放 式、范例式、合作式的教學方法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教 師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力
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