教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)范文-文庫吧資料
2024-09-16 05:44本頁面
【正文】 來 ,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地 ,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。往往是上了這一課又要忙著學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容，有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗，還 總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實自己。這一切對教師的要求更高了。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。 ③ 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。具體說來，教師是從從以下幾個方面著手： ① 設(shè)計引人入勝的開場白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 “ 興趣是最好的老師 ” ，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對 關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程 教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué) 習(xí)情況，靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。 要精心背課、背學(xué)生。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn) 變 。 教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)范文篇二 在思政課改的前沿陣地在歷史教學(xué)的嘗試與實踐中，我切實感受到我們與老師都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從教授到教練的角色轉(zhuǎn)變 。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放 。 三、在新課程改革中教師必須培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之 。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象 :一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起 。學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而 是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。 二、在新課程改革中，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。 一、教師進行課改要能發(fā)揮學(xué)生主體
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