九年級語文教學計劃模板(5篇)-文庫吧資料
2024-09-16 04:49本頁面
【正文】 能體 會出這些內(nèi)容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便 “ 遷移默化 ” 到自己的文章中來。抓好閱讀訓練，一方面 在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著 2—— 3 部），盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。 重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。 三、教學 目標： 本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重。 二、學情分析： 本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生 90 多人。 五：教學進度 第一周：七年級教材上下冊的復習 第二周：八年級教材上下冊的復習 第三周：九年級教材上下冊的復習 第四周：古詩詞專項訓練 第五周； 現(xiàn)代文專項訓練 第六周： 文言文專項訓練 第七周；名著專項訓練 第八周： 綜合性學習專項訓練 第九周：作文專項訓練 第十周； 綜合性復習訓練 第十一周： 綜合性復習訓練 第十二周： 綜合性模擬試題訓練 第十三周： 綜合性模擬試題訓 練 第十四周： 中考模擬試題訓練 第十五周：中考模擬試題訓練 第十六周： 查漏補缺、中考心理輔導 九年級語文教學計劃模板【篇 4】 一、指導思想： 認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領(lǐng)悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。 .作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。實行分層目標教學，在課堂、作業(yè)、測試中細致分析學生，了解學生的問題，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層 教學。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性，要采取 有效措施設計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標追求。尤其是課前的復習預習內(nèi)容的設計，處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復 習內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設計之中，充分利用各種資源，加大并提高教學質(zhì)量。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資源，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設計。 四：教學措施 1 教學方法： 對于我校的教學改革，其實最終還是要達到提高教學質(zhì)量，提高學生成績的目的。不出現(xiàn)一個 E、 F 等。 三：教學目標與重點、難點 本期復習教學的目標就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我將認真研究考綱精神，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。但在這緊張的最后百天時間里，為了使每一位學生都優(yōu)秀，讓每一位學生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作。所以語文成績不是很理想。學生答題感悟能力不錯，但沒有方法，要注重方法的指導。如何在這百余天的時間里，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率，我做了以下計劃： 一學生基本情況分析： 經(jīng)過假期補課和學生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn) 18 班的學生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學生要好。 教學周計劃 第一周 —— 第二周五冊前兩單元 第三周 —— 第四周三、四單元 第五周第五單元 第六周 —— 第九周第六單元 第十周期中考試 第十一周 —— 第二十周第六冊 九年級語文教學計劃模板【篇 3】 本期接手初三 18 班最后一個學期語文教學。 嚴格要求自己，無論課上、課下，都謹慎對待每一篇課文，每一個孩子。 每節(jié)課做好反思，每日堅持寫教育隨筆。 虛心的想老教師，名師學習，多讀一些語文方面的理論書籍，尤其是語文方面的書刊。 采取措施 每個教室里，都新安裝了電子白板，爭取每
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