最新20xx停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)范文精選5篇-文庫吧資料
2024-09-16 03:53本頁面
【正文】 整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國壯 志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。 這首詩的三、四兩句 “ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 ” 則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有 “ 地圖 ” ，腦中有 “ 畫 卷 ” ，進(jìn)而再發(fā)展到心中有 “ 感悟 ” 。越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城 。 這首詩的一、二兩句 “ 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān) ” 頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫 。而 “ 從軍行 ” 是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活 的。就這樣，確定了首節(jié) “ 線上課 ” 的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行 (其四 )》。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。 磨教學(xué)內(nèi)容 選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡單反而越有效。生活中的時(shí)間也許過得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問題。直播課的時(shí)間不長，但卻是干貨滿滿。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時(shí)的心情。尤其是 對(duì)于從未涉足過的 “ 線上教學(xué) ” ，更是 “ 磨 ” 上再加一層 “ 磨 ” 。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次 “ 線上教學(xué)課 ” 中收獲到的 “ 得 ” 與 “ 失 ” 。 2024 年 2 月 7 日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行 “ 線上教學(xué) ” 。雖然這一天過的很忙、很累，但更多的是家長的支持和理解，你說作為教師還能有什么能比上此時(shí)的快樂呢 ! 停課不停學(xué)教師線 上教學(xué)心得體會(huì) 3 “ 離校不離教，停課不停學(xué) ” 。講課由原來的師生面對(duì)面換成了現(xiàn)在的只聞其聲、不見其人，老師成了網(wǎng)絡(luò)主播，學(xué)生成了幕后觀眾。接 下來的幾天，孩子的每日一練和課堂檢測(cè)，都是早早地上傳，而且做的還很認(rèn)真。 ” 此時(shí)我的心才如決堤一樣，一下子被沖開了，心里那股不滿、委屈已被沖得無影無蹤。家長收到之后，給我回復(fù)了一下： “ 老師，實(shí)在對(duì)不起，由于這段時(shí)間單位太忙，回家又聽到孩子作業(yè)沒做，課程沒看。有多少人都在疫情中默默地奉獻(xiàn)自己，他們比我們還忙、還累，坐下來，給家長發(fā)了一段兒文字： “ 家長您好 !知道您很忙、今年這個(gè)特殊時(shí)期，老師也很 著急，不想拉下每一個(gè)孩子，以后每天如果有時(shí)間了盡量讓孩子觀看空中課堂，如果實(shí)在不行，一定要讓孩子在自己找時(shí)間把老師發(fā)的微課看看，練習(xí)題做一下。 第二天早上，想想我打電話的目的是干什么 ?自己氣了一晚上，不還是沒解決問題嗎 ?翻開手機(jī)看看各地疫情防控工作加大力度在執(zhí)行，學(xué)校微信群里也發(fā)來值班老師盯著寒風(fēng)在室外消殺、登記。心里各種埋怨、說不出的滋味齊涌心頭。我邊介紹自己，邊問孩子作業(yè)為何沒交 ,讓我沒想到的是家長第一個(gè)反應(yīng)就是： “ 催、催、催，忙死了，一天上班累得要死，前腳到家，后腳就催著要，這還讓不讓人活了。 接著打第二個(gè)家長的電話，電話打通了。孩子的父親在鄉(xiāng)政府工作，因?yàn)橐咔槊Φ囊呀?jīng)快一周沒有回家了，家里的電腦已經(jīng)好多年沒用了，家長跑了幾個(gè)地方，電腦門市都沒有開，沒有買住，他爸爸也在聯(lián)系著想其他辦法。此時(shí)一看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，班里兩個(gè)學(xué)生作業(yè)沒做。終于也算有了一套完整的教學(xué)流程。讓家長督促孩子學(xué)習(xí)、試聽。我們怕學(xué)生聽不懂，再往群里發(fā)微課。根本就無法進(jìn)行教學(xué)。等這些基本操作熟練之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的群也組建的差不多了。
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