【正文】 能力及課堂 的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在這三天的培訓(xùn)中我們聽取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開展，并取得階段性的成功。以此作為我對(duì)這次培訓(xùn)的心得，與諸位新老師、新同事共勉。馬克思說學(xué)習(xí)理論的目的不僅在于認(rèn)識(shí)和解釋這個(gè)世界，更重要的是改變世界。 在培訓(xùn)的過程中，我得知這是學(xué)校初次為新入職的老師作這樣的培訓(xùn)，心中十分感動(dòng)，感受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)校的教學(xué)生活中，多向前輩老師虛心學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)生。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時(shí)間之中抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我們了解了高三年級(jí)的日 常運(yùn)作和班級(jí)管理，感受到了黃岡中學(xué)高考年級(jí)的熱血。 我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。陳校長(zhǎng)在關(guān)于師德規(guī)范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學(xué)中應(yīng)該要春風(fēng)化雨，以平和的心 態(tài)對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)，在和學(xué)生相處時(shí)要嚴(yán)于律己，擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé) 。只有內(nèi)化信念，才能外化行動(dòng)，何校長(zhǎng)從知與行 、說與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結(jié)果、人才與機(jī)會(huì)、舉重若輕與舉輕若重以及重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個(gè)有理想有信念的教師的方法和自我實(shí)現(xiàn)的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻(xiàn)。 我認(rèn)識(shí)到了理想信念的重要性。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)理論水平，增強(qiáng)了自己在從事教學(xué)方面的信心?；畹嚼?，學(xué)到老，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的幼兒園教師。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名幼兒轉(zhuǎn)崗教師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。她們是誰？神！ 幼兒教師是誰？是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！ 像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。 每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄?，她們是誰？上帝！愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。 從事幼教以來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì)恥笑、鄙夷。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng) 。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。反思與迷茫中，專家的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。以前，我也是上述很多人中的一員。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。聽了專家的講述，我幡然悔悟。 下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲： 進(jìn)入幼兒園教學(xué)以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。在這，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽專家教授的精彩講座，并能與來自各縣的同行 們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。 三天的旅程，短暫而美麗，風(fēng)光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福 。學(xué)成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就 “ 在心里 ” 。 ?? 精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個(gè) “ 多 ” 字了得 ? 有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢(mèng)里。最好的教育是自我教育。欣賞驚訝的同時(shí)，也有一股強(qiáng)烈的 躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng)，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。 急促感 —— 從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思，一天都不能等。 陶醉感 —— 怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。感謝 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 帶給我們 這樣的快樂： 高效感 —— 聽君一席話勝讀十年書啊 ! 震撼感 —— 太完美了，他是怎么想出來的 ? 富足感 —— 滿載而歸，不虛此行。 這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗(yàn)成長(zhǎng)的滿足。 所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的 “ 故事 ” ，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語文，如何教授認(rèn)字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長(zhǎng)期積累的重要性，教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對(duì)教材挖掘的深度，也將決定著對(duì)課堂生成資源的把握和駕馭。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。 這種零距離感受所激發(fā)的創(chuàng)造力，像火種一樣被 150 名學(xué)員放大擴(kuò)散，后續(xù)效應(yīng)和無形價(jià)值，怎一個(gè) “ 大 ” 字了得 ? 這幸福，更源自成長(zhǎng)的滿足。 我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血，更需自己有主動(dòng)造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思，這非一朝一夕之功。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì) 。 我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營(yíng)養(yǎng)， “ 亂花漸欲迷人眼 ” ， 來不及記筆記和消化，新的美味又來了 —— 面對(duì)每天六個(gè)多小時(shí)的講座，我們聽得眼花繚亂， 記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯(cuò)過了這種高強(qiáng)度、高密度、高質(zhì)量注入的信息。從教師到學(xué)員，身份的變