【正文】 師環(huán)境，重視幼兒的參與性。 鼓勵(lì)家長撰寫教子心得，提高家長的科學(xué)育兒水平。 邀請(qǐng)家長參與各種形式的 “ 親子活動(dòng) ” 。 組織好家長開放活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)我班工作的支持。 五、家 長工作 通過 “ 家長園地 ” 、 “ 家園聯(lián)系單 ” 等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。 在文明禮貌教育方面：培養(yǎng)幼兒會(huì)正確使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等，并會(huì)向客人、長輩問好，不亂動(dòng)別人的東西，初步懂得應(yīng)互相關(guān)心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯(cuò)了事，能承認(rèn)，并愿意改正。結(jié)合主題為各區(qū)域提供各類半成品廢舊材料，便于幼兒取放。 設(shè)立 “ 環(huán)?？倓?dòng)員 ” 大型區(qū)域活動(dòng)，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，提高他們感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力， (老師與幼兒一同動(dòng)手制作的 )，能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨(dú)自取放，獨(dú)立使用。 發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個(gè)性。 (四 )日常生活方面 重視幼兒健 康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認(rèn)真對(duì)待每一次體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。設(shè)置 “ 百寶箱 ” ，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要，選擇其中提供的多種材料，創(chuàng)造性地自制玩具或?qū)ふ姨娲铩? 老師注意觀察幼兒的游戲，適時(shí)的介入引導(dǎo)，并在游戲中成為幼兒游戲的支持者、合作者、傾聽者、引導(dǎo)者。 開展自然角種植、飼養(yǎng)的活動(dòng)，在自然角中放置幼兒易于使用的澆水壺、魚食、龜食等照料飼養(yǎng)的物品，幼兒學(xué)習(xí)照顧自帶的動(dòng)植物，師生共同關(guān)注自然角及種植區(qū)植物的生長變化。大班幼兒的交往意識(shí)逐漸增強(qiáng)，孩子交往的對(duì)象不應(yīng)局限于同班師生。為幼兒提供豐富的材料和作品，是他們參與教室環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是十分重要且具有良好效果的教育過程。 (二 )環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的求異創(chuàng)造表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料，我們將拓展思路，在選擇和使用材料上加以開放，支持與提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。在活動(dòng)中，注重觀察孩子的情況，以便生成新的活動(dòng)，更有利于孩子的發(fā)展 充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。 營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個(gè)人的氣質(zhì)積極投入到活動(dòng)中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關(guān)系。 初步養(yǎng)成有情感參與的安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習(xí)慣。 進(jìn)一步深入感受典型的不同類型音樂的特點(diǎn)。 積極嘗試自制樂器，辨別樂器的音色。 了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，積極參與創(chuàng)造性韻律活動(dòng)。 基本能隨音樂的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。 學(xué)習(xí)基本獨(dú)立地即興編、即興唱。 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱。 音樂 一、歌唱活動(dòng) 積極地參與歌唱活動(dòng)。 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。 三、手工 引導(dǎo)幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現(xiàn)自己的意思。 培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的敏感性、學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種顏色表現(xiàn)自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。 二、繪畫 啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技能表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 引導(dǎo)幼兒欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖、感受對(duì)稱、均衡美、初步學(xué)會(huì)正確評(píng) 價(jià)美。 美術(shù) 一、興趣與審美 喜歡參加多種美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。 ，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。 、合作、交換、等待 等方法與同伴游戲。 三 .行為規(guī)則 ，不做危險(xiǎn)的事。 、談話。 ，在新環(huán)境中能自己照顧自己。 一、自信心培養(yǎng) ，有著與別人相同和不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期有七天。 。 ，會(huì)比較粗細(xì)、輕重、厚薄等。 5 以內(nèi)的加減，引導(dǎo)幼兒理解加法、減法的含義。 10以內(nèi)的單、雙數(shù)及相鄰數(shù)，會(huì)倒和成組地?cái)?shù)數(shù)。 ，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用語言交流發(fā)現(xiàn)問題、能關(guān)心、愛護(hù)自然環(huán)境。 、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，形成四季的初步概念。 科學(xué) (野生類 )植物 (食品類 )及其與環(huán)境的相互關(guān)系。 能隨音樂節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。 能手 *替靈活地攀登各種設(shè)施，在活動(dòng)中能遵守規(guī)則，不影響他人活動(dòng)。掌握閉目起踵自轉(zhuǎn)，能單足站立一定時(shí)間。 投擲中有投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的愿望，注意全身協(xié)調(diào)用力，揮臂快速，控制投擲方向。學(xué)習(xí)側(cè)跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式。懂得一些提高跑速和調(diào)節(jié)跑速的方法。能輕松自如地繞障礙曲線走。 懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒情感，主動(dòng)運(yùn)用一些方法調(diào)節(jié)與控制自己的情緒。 了解預(yù)防齲齒和換牙的有關(guān)知識(shí)。 生活有規(guī)律，會(huì)獨(dú)立有序地穿 *服并折疊好，能根據(jù)自身的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服，能自己整理床鋪。 主動(dòng)保持個(gè)人和生活場所的衛(wèi)生，愿意維護(hù)公共環(huán)境的整潔。 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。 給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。特別是讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。也有些幼兒缺乏對(duì)操作材料和玩具的愛護(hù) 。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問為什么 。從整體看，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性 。 【工作計(jì)劃篇二】 一、班級(jí)情況分析： 我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，共有幼兒 17 名，其中男孩 12 名，女孩 5 名。另外 ,在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中 ,將反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要 ,在布置過程 中讓幼兒充分參與 ,我們不再只注意畫面的美觀 ,一反以前以教師意愿代替幼兒的想法 ,專門 創(chuàng)設(shè)涂鴉墻 ,讓幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步把學(xué)習(xí)成果、美工作品布置上去 ,讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機(jī)會(huì) ,作環(huán)境的主人。 注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用 ,促進(jìn)幼兒的發(fā)展 : (1)環(huán)境是幼兒的教師 ,它能讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。對(duì)于重點(diǎn)的區(qū)域我將擬訂具體的目標(biāo) ,投放適宜的材料 ,并進(jìn)行及時(shí)地觀察記錄、反思 ,不斷提出新的要求 ,新的挑戰(zhàn)。而老師就應(yīng)該很清晰地了解每一個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r ,提供適合不同能力水平孩子的學(xué)習(xí) ,操作的材料 ,讓每一個(gè)孩子有積極探索的愿望和機(jī)會(huì) ,并使每個(gè)孩 子獲得成功 ,獲得自信。 提供難易程度不同的材料 ,使幼兒能成功 ,有自信。 ” 這說明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。 (2)優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)的材料 陳鶴琴指出 :“ 小孩子玩 ,很少空著手玩的。 ” 孩子們會(huì)動(dòng)用各種感官參與其中 ,幼兒幾乎對(duì)任何動(dòng)態(tài)的環(huán)境都感興趣。因?yàn)橹挥行缕?、生?dòng)的環(huán)境 ,才會(huì)使幼兒產(chǎn)生感知的興趣。 根據(jù)園部計(jì)劃我們將加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng) 的指導(dǎo)。 (2)大主題如下 :“ 幼兒園朋友多 ” 、 “ 相親相愛一家人 ”“ 食物的旅程 ” 、 “ 美麗的天空 ” 、 “ 我是小作家 ” 、 “ 猜猜我是誰 ”