【正文】 大班是幼兒園里的最高班級 (對小班、中班而言 )，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。幼兒園大班上學(xué)期工作計劃怎么做 ? 【工作計劃篇一】 一、情況分析 (一 )班級概況 :升入大班 ,我們班有了很大的變動 ,首先是老師的變動 ,其次是孩子的轉(zhuǎn)學(xué)和新生的加入。于是 ,現(xiàn)在我們班共有 39 名幼兒 ,男生 19 名 ,*20 名 ,男女比例相對均勻。另外 ,新生是 19 名 ,占了全班人數(shù)的大部分 ,他們對我們這個集體還不熟悉 ,正在適應(yīng)階段。面對這種情況 ,我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應(yīng)變化 ,讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。 (一 )主要表現(xiàn) 優(yōu)勢表現(xiàn) (1)孩子的自我服務(wù)能力不斷增強 ,能做好自己力所能及的事情 ,如 :自己整理書包 ,自己穿 *服等。 (2)產(chǎn)生了為集體服務(wù)的 意識 ,喜歡做值日生工作 ,如 :整理玩具、管理自然角等。 (3)在生活中 ,孩子的語言表達能力有了很大的提高 ,能較清晰、完整地表達自己的想法 ,講述自己的發(fā)現(xiàn)。 (4)有一定的任務(wù)意識 ,在老師的提醒和鼓勵下能自己收集主題資料。 薄弱因素分析 (1)孩子的規(guī)則意識差 ,自控能力仍較弱 ,堅持性不夠 ,不能較好地控制自己的言行。 (2)部分孩子的衛(wèi)生和行為習(xí)慣仍有待養(yǎng)成 ,如 :吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。 (3)部分孩子表現(xiàn)欲強 ,傾聽習(xí)慣差 ,不能堅持聽完同伴的發(fā)言 ,影響了活動的順利開 展。 (4)在主題活動進行過程中 ,部分孩子缺乏探索精神 ,不敢作嘗試 (二 )家長情況 我們的家長仍非常重視孩子知識技能的掌握 ,他們希望孩子多學(xué)會一些知識性的內(nèi)容 ,如 :兒歌、計算題等等。但是 ,他們卻忽視了孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) ,不利于孩子今后的全面發(fā)展。 班中很多孩子由祖輩照顧、接送 ,一些新的教學(xué)理念很難接受并達成共識。 二、班級經(jīng)營目標(biāo) : 培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力 ,建立一個共同探討的團體。 營造一個充滿愛的班級氛圍 ,讓幼兒有安全感 ,培養(yǎng)幼兒的責(zé) 任感 ,并形成初步升小學(xué)的意識。 繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新《綱要》 ,樹立正確的教育觀 ,統(tǒng)一教育思想 ,并轉(zhuǎn)化為教育行為。 幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀 ,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng) ,使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式 ,并支持參與幼兒園的教育活動 ,形成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。 經(jīng)營目標(biāo) : ① 營造一個充滿愛的班級氛圍 ,讓幼兒有安全感培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。 ② 為幼兒提供真實體驗的機會 ,創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探索活動 ,獲取更多的信息 ,體驗學(xué)習(xí)的快樂。 ② 幫助家長形成良好的教育觀 ,使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式 ,并支持參與幼兒園的各項活動。形成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。 三 :保育、教育教學(xué)工作重點 : 目標(biāo) :更新觀念 ,實現(xiàn) “ 幼兒園象我家 ” 這一理念 ,逐步實現(xiàn)特色班級。 (一 )保育工作 保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件 ,要求班上每個老師了解每一個孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況 ,以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展 ,有的放矢 ,常抓不懈。 搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生 ,嚴格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度。每天整 理好內(nèi)務(wù) ,堅持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作 ,保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生 ,做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置 ,繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng) ,增強幼兒的生活自理能力。嚴格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度 ,合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個干凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 老師們達成共識 ,加強對幼兒進行養(yǎng)成教育 在中班已初步對孩子們進行了養(yǎng)成教育的培養(yǎng) ,但孩子們的勞動意識較弱 ,有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況 ,統(tǒng)一要求 ,堅持從小事抓起 ,將 “ 身教 ” 和 “ 言教 ” 結(jié)合起來 ,并將其貫穿在一日生活中 ,手把手的教幼 兒 ,并注意指導(dǎo)依賴性強的幼兒 ,讓幼兒自己的事情自己做 ,而且還要讓家長配合老師 ,使幼兒在家也有個鍛煉的環(huán)境。 a、每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法吃完點心 ,不把點心灑在桌上和地上 ,我們還將根據(jù)本班孩子的進餐情況積極向營養(yǎng)師提出合理意見和建議。經(jīng)常提醒幼兒喝開水 ,讓幼兒學(xué)會擺放好口杯。 b、教育幼兒不用臟手揉眼睛 ,不摳鼻孔 ,不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦 ,不隨地吐痰 ,不亂扔紙屑。 c、知道保管自己的學(xué)習(xí)用具 ,每次用完學(xué)會清點。 d、保教有機結(jié)合 ,糾正幼兒不良行為 ,如 :吮吸手指、玩弄 *等。 保證戶外活動時間 ,注重活動的質(zhì)量 ,增強幼兒的體質(zhì)。堅持在活動前帶好汗巾 ,活動中及時幫幼兒擦汗 ,并根據(jù)當(dāng)時的具體情況給幼兒增減衣服。 加強安全意識 ,杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。 ① 嚴格執(zhí)行接送制度 ,防范于未然 ,要求家長用好接送卡。 ② 我們老師要具有高度的責(zé)任心 ,時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi) ,排除一切不安全因素。 ③ 經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施 ,杜絕不安全隱患 ,及時上報及時處理 ,把安全工作放在第一位。 ④ 利用一日活動中各個環(huán)節(jié) ,隨機進行安全教育 ,每次活動前提出要求 ,比如 :上下樓梯不推不擠 ,逐步培養(yǎng)幼兒 的自我保護意識和應(yīng)變能力。 配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作 ① 把好晨檢關(guān) ,在晨區(qū)活動后進行評價 ,發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理 ,有病兒立即送醫(yī)院治療 ,然后通知家長 ,使其了解幼兒的病情。做好疾病的預(yù)防工作 ,根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備 ,把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好 “ 腸道疾病 ” 的預(yù)防工作和流感的工作 ,做好傳染病的預(yù)防工作 ,特別是 “ 水痘 ” 、 “ 手、口、足 ” 、 “ 腮腺炎 ” 等預(yù)防工作。 (二 )教育工作 (1)在教學(xué)上，我園本學(xué)期引用了北京教材 ,將數(shù)學(xué)教育、語言教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合。主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我 園開展有些日子了 ,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問題的能力 ,都有了不同程度的提高 ,但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書面語言水平相對于其他方面的能力來說是稍弱的 ,所以本學(xué)期我在繼續(xù)開展主題網(wǎng)絡(luò)的同時 ,還將加強幼兒數(shù)學(xué)能力、書面語言能力的培養(yǎng) ,把數(shù)學(xué)活動和語言活動作為單獨的活動來開展。 (2)大主題如下 :“ 幼兒園朋友多 ” 、 “ 相親相愛一家人 ”“ 食物的旅程 ” 、 “ 美麗的天空 ” 、 “ 我是小作家 ” 、 “ 猜猜我是誰 ” 、 (3)把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中 ,嘗試運用已有的知識經(jīng)驗及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡單的問題 ,如走樓 梯時進行數(shù)數(shù)練習(xí) ,找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字 ,使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手 ,加強個別指導(dǎo) ,減少能力差異。 根據(jù)園部計劃我們將加強對區(qū)域活動 的指導(dǎo)。 (1)優(yōu)化區(qū)域活動的環(huán)境 創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇、生動的環(huán)境 ,才會使幼兒產(chǎn)生感知的興趣。 “ 興趣是個水閘 ,依靠它 ,能打開注意的水庫并指引注意流下來。 ” 孩子們會動用各種感官參與其中 ,幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣。所以 ,教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容、季節(jié)變化不斷創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境 ,充分利用場地 ,為幼兒提供充分活動的機會 ,盡量讓幼兒有更多的選擇 ,從而引導(dǎo)幼兒參與的積極性和主動性 ,獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn) ,從而認識問題和解決問題。 (2)優(yōu)化區(qū)域活動的材料 陳鶴琴指出 :“ 小孩子玩 ,很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來 ,才能滿足玩的 *?, 玩固然重要 ,玩具更重要。 ” 這說明材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。 在幼兒興趣點上不斷生成