【正文】 踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。加強校內統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。 縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業(yè)成績。高一年級學生結合學生發(fā)展指導開展職業(yè)體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案；高中三年期間，學生須參加至少 1 次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素質評價。 （十）統(tǒng)籌成果呈現。職業(yè)院校要結合專業(yè)人才培養(yǎng)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注重培養(yǎng) “ 干一行愛一行 ” 的敬業(yè)精神和 “ 精益求精 ” 的工 匠精神。 堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結合學校發(fā)展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。小學三年級以上可設勞動日，每月 1 次；也可設勞動周，每學年 1 次。普通高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于 32 學時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。 （八）統(tǒng)籌課時安排。普通高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。 義務教育階段 1 至 4 年級學生每學期分別至少完成 1 個主題活動， 5 至 9 年級學生每學期分別至少完成2 個主題活動。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結合鄉(xiāng)村振興、中國制造 2025 等國家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現代服務業(yè)的需要，積極探索適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內容和方式；發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和服務社會的方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地以及其他社會資源，結合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農。小學高年級以上校外勞動每學年不少于 1 次；高校結合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于 1 次。 （六）在社會實踐中拓展勞動教育。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質檔案。小學中高年級學生和中學生以內務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。勞動家庭作業(yè)以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。中小學可根據各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學 1 至 2 年級家庭勞動實踐每周不少于 2 小時，其他年級不少于 3 小時。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。 （五）在家庭生活中強化勞動教育。高校應當設置勞動實踐月或實踐周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。有條件的學?？砷_辟 “ 校園農場 ” ，設立校本勞動技能培訓基地或 “ 田園課堂 ” ，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。 （四）在校內活動中嵌入勞動教育。探索實施勞動實踐教育，可邀請農技人員、農業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農業(yè)生產知識和技能。職業(yè)院校應結合學生專業(yè)特點及當地產業(yè)發(fā)展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產實習、工業(yè)勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產勞動、服務性勞動能力的培養(yǎng)。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結合當地資源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、 非物質文化遺產藝術特色等勞動實踐類拓展課程。 發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。重點打造 1 所本科高校教學實驗農 場、 10 個職業(yè)院校實習實訓基地；遴選 10 個勞動教育示范縣（市、區(qū)），遴選立項 100 個省級勞動教育實踐基地、 300 所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現 “ 校校有場地、縣縣有基地 ” ，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。 （二）具體目標。 一、主要目標 （一）總體目標。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰。 第三階段：總結階段 (20__年 6 月 ) 各校對勞動教育開展情況進行總結交流。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數，勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能 。 利用多種途徑與載體。 (20__年 12 月 —— 20__年 5 月 ) 加強師資隊伍建設。制定 切合本校實際的勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質、養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。 (20__年 10 月 —— 20__年 11 月 ) 加強宣傳，營造氛圍。鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合農村實際，在農忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當的農業(yè)生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。 社會實踐活動?？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或 “ 責任田 ” ，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動 。學校常規(guī)工作中要滲透 勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。要結合綜