高效課堂聽課心得體會-文庫吧資料
2024-09-16 00:19本頁面
【正文】 的交流討論。真正的高效課堂，應該是學生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種 成長的喜悅和幸福 !而學生這種理想的學習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾Ｖ餮葸€是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。課進行，趣已濃 。一個人在學習興趣的引導下學習，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學習效 率也會有大幅度提高，進而就會更加熱愛學習，形成一個良性循環(huán)。課堂教學既要講科學性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學生親其師、信其道、入其門，達其成。 結(jié)合自己的教學實踐，我認為：用科學方法去打造 “ 高效課堂 ” ，就應該努力做到以下幾點： 一、以德施教： 我們常說作為一名教師，對學生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細流般長久的，能讓學生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響 學生行為。 這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。 提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化 。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。 提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使 他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。 課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。 當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減 ，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。 在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1