教師支教心得體會(huì)4篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 23:05本頁(yè)面
【正文】 一切代勞 。也許有的家長(zhǎng)以為放到學(xué)校就全部都是學(xué)校的責(zé)任，即使出了任何事情都是學(xué)校的和家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，他們沒有任何責(zé)任 !那樣的話，教育就是 一種悲哀 !恰好，這種現(xiàn)象并不少見，造成很多惡性事件的發(fā)生，家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)校找老師麻煩，自己卻不反思，有些自己從小有沒有管教好小孩，越來(lái)越多家長(zhǎng)甚至還以為庇護(hù)小孩的過錯(cuò)和缺點(diǎn)，不問小孩過錯(cuò)，而是直接找學(xué)校興師問罪。在以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心的今天，很多父母都流連于商海之中，外出打工很少回家，把孩子托付給爺爺奶奶。我上課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭教育，幾乎上升到至高無(wú)上的地位。而家庭則是人生最初的搖籃，人生第一位最好的老師，就是父母轉(zhuǎn)。 要對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族負(fù)責(zé)，當(dāng)推重視教育。以前他們多數(shù)人都是喜歡看電視連續(xù)劇的，對(duì)新聞沒有多少興趣，這樣就無(wú)形中激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和從小培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。比如我常說(shuō)愛讀書的好處，自己也喜歡看書，看的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包羅萬(wàn)象 。教育非常講究潛移默化的影響，而不是刻意的追求功利其他東西?？紤]到山區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚這個(gè)特點(diǎn)，我在講課的課程中尤其重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用自己的 “ 幽默教學(xué)法 ” 進(jìn)行快樂教學(xué)，寓教以樂，有時(shí)候旁征博引，多說(shuō)多講和課本知識(shí)緊密結(jié)合的課外知識(shí)，拓展學(xué)生思維和知識(shí)面。首先掌握一些基本情況，然后在班上找學(xué)生談話，加深了解。多年關(guān)注教育現(xiàn)狀，也有一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，完全是個(gè)人觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生分反饋信息，同學(xué)們基本上都能聽懂，容易接受。我擔(dān)任的是初一 (2)班的政治和音樂和初二 (1)班的語(yǔ)文。這些支教經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一批非常寶貴的財(cái)富，終生受用。 為盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便更好地展開教學(xué)工作，我積極主動(dòng)向?qū)毧谥袑W(xué)的老師詢問情況，增加了解和互信，做到有的放矢，有條不紊，并虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。肩負(fù)著重任以及懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我很快簡(jiǎn)單的收拾了行李，由我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧永強(qiáng)主任親自送我到離惠東高級(jí)中學(xué) 80 多公 里外的寶口中學(xué)。今后要加強(qiáng)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的聯(lián)系，如果做到這樣，就能有效地改變薄弱學(xué)校的面貌，真正達(dá)到了送教下鄉(xiāng) “ 送去一堂課，帶動(dòng)一個(gè)面 ” 的目的。 就送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的時(shí)間來(lái)說(shuō)，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，如果我們?cè)谒徒滔锣l(xiāng)的活動(dòng)中安排一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)于提高教師的整體教學(xué)水平，能夠收到事半功倍的效果。因?yàn)樗苤该鹘處熍Φ姆较?，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效。 經(jīng)驗(yàn)介紹。但是 ,我們還必須注意具有針對(duì)性，即所講內(nèi)容要和活動(dòng)主題相吻合，使聽者感到所講內(nèi)容是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一個(gè)部份，是活動(dòng)主題的提煉和濃縮 。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō) ,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點(diǎn)，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識(shí) ,如果我們對(duì)課堂上的一些新方法 ,新理念不加以點(diǎn)明或提示，更會(huì)顯得是云里霧里。就目前來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，把以傳承知識(shí)為目的的 “ 接受性學(xué)習(xí) ” 變?yōu)橐耘囵B(yǎng)能力為目的的 “ 研究性學(xué)習(xí) ” ，盡量讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，來(lái)增進(jìn)其思考力和道德判斷力。 為了提高信息技術(shù)學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的實(shí)效，在這個(gè)問題上 ,可以采用如下的幾個(gè)方法： 觀摩課。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學(xué)水 平。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本，也是教師教書育人的重要場(chǎng)所，教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng)，將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。 送教學(xué)方法。他們甚至付出了比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的勞動(dòng)，但效果卻不盡如人意。他們也在鉆研教材，但最后不得要領(lǐng) 。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的一種知識(shí)或技能，它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀，是教師的寶貴財(cái)富。從而使教育理念成為教師提高教學(xué)水平的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。這些，無(wú)疑對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。在這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求也不僅是指文化知識(shí)，更包括良好健康的心理品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和善于與人共事的合作精神 。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想，對(duì)于教育全局具有決定性的影響。因?yàn)檫@種杯水車薪的行為是
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