【正文】 這種情況，應采取鼓勵措施，多一份幫助，少一份挖苦，多一分鼓勵，少一分批評，加強養(yǎng)成教 育，教育他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強努力學習的信心和勇氣，揚起知識的風帆，努力把學習搞好。由于受學習習慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學生的時間觀念不強，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能及時認真地完成，造成 “ 作業(yè)堆成山 ” 局面，最后干脆不交作業(yè)了，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學的兆頭。 學生的學習態(tài)度分析 通過近幾天的學習來看，大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習 認真刻苦具有較強的競爭意識。還有 “ 兩本 ” 的利用也不夠好，生活積累運用不經常，即使運用也 是應付，根本達不到練筆的目的，閱讀積累的運用也是如此，積累的內容沒有經過精選，只是隨便記一些沒有利用價值的東西，在今后的教學中，還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。還有的同學日記內容不真實，把小學中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記 “ 流水帳 ” ，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。但是后進生的比例也不少，約占班級總人數(shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、 黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等 。 學生的基礎知識與學生能力發(fā)展水平分析。 二、學生基本情況分析： 本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學，這些學生來源于不同的八個班級，學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。初步自讀提示部分的基本內容 。 學習方法指導。實踐證明， “ 插嘴 ” 似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養(yǎng)了學生的自學能力。 從課堂到課外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 通過本冊的語文學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。 寫作能力，這一冊繼續(xù)練 習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真情實感，語言生動，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。 基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。 篇三：八年級上冊語文教學計劃 一、教學目標、任務和教學要求。 第 16 周 — 第 18 周，第六單元： 26 《小石潭記》 27《岳陽樓記》 28《醉翁亭記》 29《滿井游記》30《詩五首》寫作 ?口語交際 ?綜合性學習。 第 10 周 — 第 12 周，第四單元： 16 《云南的歌會》 17 《 端午的鴨蛋》 18 《吆喝》 19《春酒》 20 《俗世奇人》 綜合性學習 ?寫作 ?口語交際。 第 4 周 — 第 6 周，第二單元： 6 《雪》、 7 《雷電頌》、 8 《短文兩篇》、 9 《海燕》、 10 《組歌 (節(jié)選 )》、寫作 ?口語交際 ?綜合性學習。 五、教學進度及時間安排 這一學期時間比較緊， 2 月 12 號開學，留給我們的教學時間有二十二周，要想保質保量地完成教學任務，必須切實提高課堂效率。文言文背誦三遍以上。 ” 經過上學期與 12 126 兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環(huán)節(jié)。利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 ，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 。 ，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。本學期教學的設計學習目標如下： ，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 。 三、教學 目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。 思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。 篇二：八年級下冊語文教學計劃 一、學情分析 從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。 17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評 ,讓學生樹立起學習語文的信心。 15).要求寫一篇小論文。 13).組織 34 次辯論 ,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。 11).利用競賽 ,學科活動法等多種多樣的教學形式 ,開展豐富多彩的讀書報告會 ,故事會 ,朗誦會 ,演講會 ,辦手抄文學報 ,鍛煉能力 ,提高興趣。 9).優(yōu)化作業(yè)管理 ,培養(yǎng)學生自主學習 ,自我管理 ,加強課代表 ,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用 ,力爭做到每課過關 ,單元過關。 7).實行分層目標教學 ,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學 .利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。 5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境 ,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系 ,拓寬學習渠道 ,增加學生語文實踐的機會。 4).教學過程應突出學生的實踐活動 ,指導學生主動地獲取知識 ,科學地訓練技能 ,全面提高語文能力。 3). 重視學生思維能力的發(fā)展。 四、教學措施 1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā) ,使學生在潛移默化的過程中 ,提高思想認識 ,陶冶道德情操 ,培養(yǎng)審美情 趣 ,做到既教書又育人。初一九班為 %,優(yōu)秀率為%,平均分為 ,從以上數(shù)據(jù)看出 ,兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距 ,因此 ,本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下 ,還要大力抓好優(yōu)秀率 ,力求兩班總體水平一致。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。默讀有一定的速度 。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的 說明方法，體會說明文準確、周密的語言。還要努力提高默讀的質量和速度。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。 二、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計?！抖?