【正文】 8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。對于后進生，基本要求是能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容 。 7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要提倡靈活 多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 3）重視學生思維能力的發(fā)展。 六、八年級下冊語文教學措施： 1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。 五、八年 級下冊語文教學重點、難點： 精讀課文是教材的主體，是全書的重點。堅持寫曰記。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生 的口語交際能力。 認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。 在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。讀出不同的語氣。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。 能利用漢語音識字、學習普通話。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。 三、八年級下冊語文教學目的： 初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。另外， 背起行囊走四方 的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、 名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。二、倡導探究式的學習，棄絕 填鴨 ，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。 文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點： 一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了 三個場合中的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的 生活交響曲 ；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。 綜合性學習 o 寫作 o 口語交際 是 科海泛舟 ，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。此外， 寫作 o 口語交際 o 綜合性學習 —— 尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。 第二單元主要由散文詩構成，這是學生接 觸的第一個散文詩單元。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫 o 托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的 肖像畫 ，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。 指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。 注重學科之間 的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。做好試卷分析， 找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 四、教改措施： 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 本冊共有 30 篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜 合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。 二、教學的總要求： 認認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施 “ 自主、合作、探究 ” 的，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。 八年級語文教學計劃范文篇 2 一、班級基本情況分析： 本班共有學生 64 人。 12）課前二分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等，鍛煉表達能力。充分照顧到不同學生的特點。 9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。同時，結合學校的語文課題研究，繼續(xù)鼓勵學生投稿，提高興趣。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂