高中英語教師教學(xué)反思5篇-文庫吧資料
2024-09-15 22:19本頁面
【正文】 ；充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲。在各個(gè)教育領(lǐng)域，人們越來越強(qiáng)調(diào) “ 以學(xué)習(xí)者為中心 ” 的教學(xué)方法。 “ 樹 立主體意識(shí)，造就獨(dú)立人格。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師傳授的指示只有通過學(xué)生的消化，吸收才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的指示。教師應(yīng)對學(xué)生傾注愛心，注重在平時(shí)的教學(xué)中全面關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展。 樹立主體意識(shí)，造就獨(dú)立人格，已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個(gè)重要標(biāo)志。然而不少教師在課堂上采用簡單 的問答式。 一、充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用 新課標(biāo)中明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為體現(xiàn)這一理念，教師是否就應(yīng)該退避三舍、讓出講壇 ?有的教師不惜大量時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生耗費(fèi)大量精力，一味的體驗(yàn)和感悟新的語言點(diǎn)，尤其是觀摩課，展示課活動(dòng)中，只怕評委說自己沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性，觀念陳舊，于是能少講則少講，能不講則不講，盡量讓學(xué)生講，讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生探究。但是認(rèn)真審視一下目前英語的課堂教學(xué)，不難看到存在著重現(xiàn)象不重本質(zhì)、擺花架子的問題。在今后的工作中，我 會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，積極向他人學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。例如：在平時(shí)的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足不善于歸納總結(jié)，以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差的情況，我跟學(xué)生一起尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí) 。通過一系列的活動(dòng)開展豐富了學(xué)生課余生活，陶冶了學(xué)生情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師生關(guān)系，更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的學(xué)生 —— 他們并非一無是處，也有值得別人欣賞的方面。在 “ 寫 ” 的技能訓(xùn)練上，以就業(yè)為主導(dǎo)，結(jié)合課本對學(xué)生進(jìn)行簡單的英語書信、請柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我從多種英語雜志、報(bào)刊上收集了許多短小的、有趣的英語對話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。()另外，還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫 40 多次并全數(shù)批閱。英語是一門語言學(xué)科，擁有豐富的詞匯是具備良好的 “ 聽、說、讀、寫 ” 能力的前提。除此以外，還會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我更不會(huì)怠慢，例如，在備每一節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，把握該科的重、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇合適的教學(xué)方法 。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)工作，心中有些許欣慰，也有一些遺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校 布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù) 。也是我在以后教學(xué)的追求目標(biāo)。時(shí)刻記?。航處煘橐龑?dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線，思維為主攻。然而，事實(shí)證明，我們的擔(dān)心是多余的。 放手給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，是我們一直在追求的目標(biāo)。例如閱讀后回答問題那部分，設(shè)計(jì)問題大多是填空題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到，原因是我認(rèn)為他們是高一學(xué)生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。與學(xué)生的合作小結(jié)，既尊重了學(xué)生的個(gè)性，又保證了知 識(shí)的精確性，有助于學(xué)生梳理知識(shí)，使其系統(tǒng)化。在教學(xué)過程中，我提出一些難度適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生思考、研究、探討，鼓勵(lì)他們進(jìn)行合作交流。因此，我進(jìn)行了改造創(chuàng)新，把對話課當(dāng)成閱讀課來上。引入部分達(dá)到預(yù)期效果， 沒有用書本上的例子，而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入，時(shí)間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。 首先，教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思。使學(xué)生了解廈門市的概況并掌握介紹某個(gè)城市的方法，學(xué)習(xí)規(guī)定的語法項(xiàng)目和詞匯。 高中英語教師教學(xué)反思精選篇 2 本節(jié)課是第四模塊的閱讀部分： A Lively ，圍繞一個(gè)中心話題 —— 廈門（城市介紹）展開討論。要學(xué)好語法，提高讀寫能力 。 總之，要把握時(shí)機(jī)，提高聽說能力 。有些同學(xué)聽力不好 ,只有一個(gè)辦法 :堅(jiān)持聽，每天 510 分鐘 ,而且長期聽 ,一定會(huì)有效
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