【正文】 動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 生物教師教學(xué)工作計劃篇 8 一、學(xué)情分析 本人所任教八年級的兩個班級，通過上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和考試成績來看，學(xué)生整體水平不錯，基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。 盡量多安排一些課外實踐活動，既提高學(xué)生的興趣，又能貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強 情感教育 。 熟透教材，精心備課，根據(jù)各章節(jié)教學(xué)進度適時安排練習(xí)或單元測驗，并認真批改，著重解決普遍性問題，寫好教學(xué)反思。 課前給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生有目標(biāo)的進行課前預(yù)習(xí)。 五、教學(xué)措施和方法 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使 自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生們愛護環(huán)境的意識。學(xué)會一定的自救和他救的方法。讓學(xué)生們學(xué)會更加的珍愛生命。 第八單元健康地生活，重點為人體的三大防線，讓學(xué)生們更加了解自己的身體，明白人體對疾病是如何抵抗的。 第七章上半部分是上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主講生物的生殖和發(fā)育，但是從生理學(xué)的角度上闡述的，而這學(xué)期的下半部分內(nèi)容 則是開始從生命的本質(zhì)入手，以微觀的遺傳學(xué)的角度來講述生命的延續(xù)，所以這部分內(nèi)容更加的抽象難懂。 三、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是蘇科版八年級下冊《生物學(xué)》。對于老師布置的作業(yè)能全部按時完成，相比于上學(xué)年的表現(xiàn)，他們有了很大的進步。從上學(xué)期情況來說，百分之八十的學(xué)生都能認真聽講，并積極參與到學(xué)習(xí)活動中，對老師布置的任務(wù)能快速、高質(zhì)量的完成。 二、學(xué)生情況分析 我今年所帶的八年級兩個班，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績來看，知識掌握程度較好。此外，我還將初步構(gòu)建 “ 繽紛教育 ” 的課程體系，本著 “ 簡單、開放、根本 ” 的原則，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，塑造全新的學(xué)習(xí)模式。 培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學(xué)生交流。 進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。 精心組織和策劃好課堂教案。 對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。 認識生物的生殖和發(fā)育過程。 三、教學(xué)的重點和難點 生物的遺傳和變異的掌握 。共 6 章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。這個學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。 生物教師教學(xué)工作計劃篇 6 一、基本情況和學(xué)生現(xiàn)狀分析 八年級共有 300 名左右學(xué)生，男女生比例幾乎各占一半。培養(yǎng)，提升個人品質(zhì)。 ，提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)研究 。 課堂上強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，采用提問的形式，提高學(xué)生的緊張度，課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收。思考每節(jié)課的成功與失敗之處，從反思中不斷提高自己，不斷提高課堂質(zhì)量。虛心向其他教師請教知識問題，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。備課時，在保證知識體系完整性的同時，注重設(shè)計學(xué)生活動，努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維，逐步推動課堂教學(xué)。在 6 月初，按照教研組的進度安排開始一輪復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)內(nèi)容和進度 本學(xué)期在居家期間已完成必修三《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)。不可否認，也有一些同學(xué)居家期間晚睡晚起，與手機為伴 “ 游戲 ” 人生。在學(xué)生過程中，同學(xué)們的、學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)歷了一次考驗。 三個月的居家學(xué)習(xí)以線上教學(xué)為主，線上 教學(xué)的課堂缺少了生成，缺少了生動，更缺少了靈魂。小部分成績不是很理想，甚至很差。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績相差較大。 ，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。在教研組的商討下，根據(jù)學(xué)校、年級組的工作安排，結(jié)合個人和班級的情況，制定了本學(xué)期的工作計劃。三個月的線上教學(xué)之后，我們需要做怎樣的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備 ?我們需要飽滿的工作熱情，需要有應(yīng)對疫情下教學(xué)新形態(tài)的方法，需要思考上線下教學(xué)的銜接，需要耐著性子引導(dǎo)孩子們回歸正常的學(xué)習(xí)。 生物教師教學(xué)工作計劃篇 5 放假時是冰寒料峭的嚴冬，開學(xué)時已是生機勃發(fā)的初夏。 (5)比較法和歸納法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用所學(xué)的生物知識，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象，增強學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解。讓學(xué)生更加熟悉 “ 提問 —— 做假設(shè) —— 做計劃 —— 實施計劃 (實驗操作 )—— 得出結(jié)論—— 表達交流 ” 的科學(xué)探究過程。根據(jù) “ 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么 ?如何適應(yīng)環(huán)境 ?跟人類是什么關(guān)系 ?” 自學(xué)、自答、自測、自我反饋，輔以同伴協(xié)助和老師點評，使學(xué)生掌 握自學(xué)方法，形成自學(xué)能力。 ，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 “ 三個一 ”: 問一個主題問題，記住一個知識結(jié)構(gòu)，出一道試題。 流程和方法 “ 三個一 ”: 定目標(biāo)，找互助伙伴，提出教學(xué)建議。 。 。 。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育《生物學(xué)》 (上冊 )的學(xué) 習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo) 知識和技能 。 讓學(xué)生在合作探究的過程中真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)