【正文】 經(jīng)驗交流活動 ,切實提高教師的教育技能。 協(xié)助溫州市教研室搞好各項教研工作： 開展學(xué)術(shù)交流進(jìn)一步提高我市幼教質(zhì)量。 以課題為載體加強(qiáng)學(xué)科中心組教師的培養(yǎng)： 以課題為載體，以學(xué)科中心組所在的 18 所幼兒園為實驗體，成立實驗園之間的協(xié)作互助組，通過同課異構(gòu)、活動展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學(xué)評價、教學(xué)反思等途徑，加強(qiáng)骨干教師的專業(yè)化培養(yǎng)，并針對農(nóng)村、民辦幼兒園進(jìn)行展示活動。 (第十二周 ) 理論研究：浮橋?qū)W前教育中心管理手冊 政治學(xué)習(xí)：太倉市學(xué)前教育五年行動計劃 參觀完中心新建的花園后交流。 政治學(xué)習(xí)《浮幼文明辦公室的評比方案》 主題理論研究：小班幼兒 良好行為習(xí)慣的培養(yǎng) 基本功展示：自彈自唱 三月： 中小學(xué)教師職業(yè)道德。 (2 月 10 日 ) 制定年級組教研計劃。通過互動和對話的方式讓家長對具體問題有更清晰的認(rèn)識。通過一些問卷調(diào)查，家長可以深入了解孩子，了解幼兒園從哪些方面關(guān)注孩子的發(fā)展。主要通過講座向家長介紹教育孩子的方式方法，為家長提供家庭教育的理論依據(jù)和良好策略。鼓勵教師在教學(xué)和科研活動中大膽、積極地發(fā)言，對自己的教學(xué)活動進(jìn)行自我評價，并在自我評價和其他評價過程中反思自己的教學(xué)行為，以提高教師的反思能力。 每周兩次的集體教研活動，保證質(zhì)量和數(shù)量，保證每次課程復(fù)習(xí)有計劃、有目的、有效果。 (3)提高教師評價質(zhì)量，應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)教育理論落實到教育實踐中。 (2)提供多種形式的培訓(xùn)活動：研討會、示范班、公開課等。 提高教師的實踐能力 理論最終要付諸實踐，因此開發(fā)有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。 三、內(nèi)容和措施 (一 )有效開 展行為習(xí)慣專題研究 提高教師的理論素養(yǎng) 加強(qiáng)主題理論的學(xué)習(xí)，動員教研組全體教師從相關(guān)書籍、期刊、雜志上收集與兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)的信息，采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)和相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。 開展扎實有效的經(jīng)常性教研活動，根據(jù)班級孩子的實際情況，提高教師自主備課水平，及時反思。一個雖然是私教，但是專業(yè)素質(zhì)也很強(qiáng)。 幼兒園園本教研工作計劃 3 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)我園 “ 十二五 ” 規(guī)劃要求和本學(xué)期幼兒園工作內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為特色，開展常規(guī)教研與年級專項教研相結(jié)合的規(guī)范有效的教研活動。 各教研組進(jìn)行工作小結(jié) 。 評比優(yōu)秀班團(tuán)體 。 一月 份： 做好幼兒園綜合評估工作 。(每個年級推薦一名教師執(zhí)教 ) 教學(xué)能手展示課 (結(jié)合新舊教材開展創(chuàng)新教育教學(xué)活動設(shè)計、資料不限 ) 各教研組進(jìn)行工作小結(jié) 。 十二月份： 召開主題研討活動 “ 教學(xué)與反思 ”( 實例分析與研討 )。 各教研組進(jìn)行工作小結(jié) 。 舉行幼兒園半日活動研討 。 十一月份： 課題研討活動 。 多媒體課件制作 (powerpoint)培訓(xùn) 。 園本教研課評比。 隨堂聽課 。 舉行 “ 優(yōu)秀教學(xué)活動案例評比 ” 活動 。 開始隨堂聽課 。 各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動實施計劃及課題研究階段計 劃、具體活動計劃，開展課題實踐活動 。 (3)本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。各班出刊好每月一次的家長園地，增強(qiáng)家長對自我孩子情景的掌握及對園里工作的了解。設(shè)立“ 家長 信箱 ” 、 “ 家長問卷調(diào)查表 ” 。根據(jù)本班幼兒的實際情景，及時并常常和家長聯(lián)系、溝通，本學(xué)期計劃將在學(xué)期中期召開家長座談會一次 。 四、以服務(wù)家長為宗旨，切切實實做好家長工作。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。本學(xué)期，將配合區(qū)學(xué)前研修部組織全園教師舉行《主題活動設(shè)計評選活動、《走進(jìn)綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。在平行班之間開展互聽互評課活動。鼓勵教師利用 課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自我的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。 三 、以開展專業(yè)基本功競賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。 為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教育資料的有效結(jié)合，我們將開展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體教師團(tuán)體討論，相互學(xué)習(xí)，使教師們做到取長補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。 嘗試開展全園性的主題活動，以《細(xì)則》為依據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動資料與形式，并及時進(jìn)行整理記錄。 在園本課程的建設(shè)過程中，我們必須以《綱要》和《細(xì)則》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。豐富課堂，讓活動生動趣味，貼合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在歡樂中成長。 本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。 (3)在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性 為使全園教師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對子的方式，各班兩位教師或平行班的教師進(jìn)行自主結(jié)對，在實踐工作中相互幫 忙，相互指導(dǎo)，每月相互聽課評課一次以上，教師認(rèn)真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自我本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能進(jìn)取參加教學(xué)研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。每個月進(jìn)行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結(jié)合的本事，鍛煉教師們的口才與膽量。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長的橋梁作用。 (1)在教研資 料上，注重實際性，實用性 園長要多到教育教學(xué)工作中，同教師一齊經(jīng)過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進(jìn)行討論 。 (5)組