【正文】 家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。 安全主題班會(huì)班主任策劃方案 4 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。當(dāng)然，與其亡羊補(bǔ)牢，不如未雨綢繆。 三、結(jié)束： 同學(xué)們，最寶貴的莫過于生命。 請(qǐng)同學(xué)們不要在汛期私自或結(jié)伴到溪、池、坑、塘、和水庫附近玩耍。 (三 )嚴(yán)禁學(xué)生私自到河畔游玩、游泳： 不要私自或結(jié)伴去看河水，到河里游泳?；厝ヒ嬖V家長(zhǎng)，經(jīng)常與學(xué) 校保持聯(lián)系，暴風(fēng)驟雨時(shí)要堅(jiān)持主動(dòng)到學(xué)校接送孩子，學(xué)生不能擅自涉險(xiǎn)回家。 (二 )暴雨天氣上學(xué)、放學(xué)要特別注意： 暴雨過后，上學(xué)需途徑小河、溝、橋的，要由家長(zhǎng)陪同護(hù)送回校，如果洪水爆發(fā)未能經(jīng)過小河、溝、橋的就返回家中等候可以安全通過了再回校，同時(shí)要讓家人打電話告訴學(xué)校、老師，家中沒有電話的要到鄰居或者商店中打電話，以免學(xué)校、老師擔(dān)心。 不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因?yàn)榻饘傥锲穼儆趯?dǎo)電物質(zhì)。所以，在打雷時(shí)離大樹 5 米以外。 二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣安全教育： (一 )暴雨天氣要注意防雷 不要在大樹底下避雨。防御學(xué)生溺水事故是我校防汛工作一個(gè)重點(diǎn)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入： 青少年學(xué)生是我們祖國(guó)和每一個(gè)家庭的未來與希望，你們的安全關(guān)系到千家萬戶的切身利益。 讓學(xué)生知道汛期安全教育的重要性。 如果被擠倒，身體縮成球， 雙手抱頸后，護(hù)好頭頸胸。 不怕腳踩風(fēng)，就怕手抓空。待人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場(chǎng)。一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系 鞋帶。切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。 (二 )、假設(shè)情境：如果你遇到這樣的情況會(huì)怎么辦 ? (三 )、如何預(yù)防和避免踩踏事故 發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。 人群因過于激動(dòng) (興奮、憤怒等 )而出現(xiàn) _，易發(fā)生踩踏。 怎樣預(yù)防踩踏事件的產(chǎn)生 ? 怎樣面對(duì)學(xué)校踩踏事件 ? 三、預(yù)防對(duì)策大家談 (一 )、可能導(dǎo)致踩踏事故的原因是什么 ? 人群較為集中時(shí)，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。 (可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象 ) (二 )學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。 通過觀察圖片情景模擬說出防踩踏事件的自救。這天的班會(huì)到此結(jié)束。另一方面，各班級(jí)要配齊安全班委，定期向?qū)W校反映可能發(fā)生的校園暴力隱患，用心爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保 護(hù)和幫忙，將校園暴力扼殺在萌芽之中。要開卷有益，不要盲目閱讀 。要友誼為重，不要早戀誤自 。要禮貌待人，不要打架斗毆 。要尊重他人，不要出口傷人 。所有同學(xué)務(wù)必努力做到 “ 十要十不要 ” ：要舉止禮貌，不要口出臟話 。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴 力者就不敢出現(xiàn)，陽光是什么，陽光就是班級(jí)的正氣，學(xué)校的正氣。許多案例證明，校園暴力事件的發(fā)生有必須的條件，必須的氣候，越是思想政治工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級(jí)，發(fā)生的事件越多。 (五 )未雨綢繆，及早防范。有關(guān)部門 應(yīng)制定相關(guān)條文，對(duì) _電視作品進(jìn)行分類，并推廣至網(wǎng)絡(luò)媒體、電子游戲和書報(bào)雜志，為孩子們帶給更多健康的精神產(chǎn)品。實(shí)際上，我國(guó)對(duì)影視作品中的暴力沒有分類，更沒有因?yàn)槠渲杏斜┝Y料而限制孩子觀看。 (四 )清查影視節(jié)目和出版物，凈化文化市場(chǎng)。多一份親切，少一點(diǎn)冷漠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。對(duì)學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)苛責(zé) 。 目前，法律法規(guī)在對(duì)待老師的 “ 冷暴力 ” 上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政部門早已關(guān)注校園 “ 冷暴力 ”問題了。只要讓孩子懂得社會(huì)生活中最基本的原則是對(duì)他人的尊重和同情，他們對(duì)暴力的危害就會(huì)有新的理解。這既能讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，也能使學(xué)生對(duì)他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生“ 再暴力的東西都與人類感受無關(guān) ” 的錯(cuò)覺，以致此刻的孩子們不但漠視動(dòng)物和他人的生命，甚至漠視自己 的生命。 暴力的基礎(chǔ)就是對(duì)生命的極端漠視。如用反暴力的偶像示范，學(xué)生可能會(huì)樂于理解。 要堅(jiān)持樹立安全是 “1” ，其它是 “0” 的思想，定期舉辦安全知識(shí)講座，法制報(bào)告會(huì)，組織學(xué)生觀看法制教育專題片。鏟除校園暴力是我們的當(dāng)務(wù) 之急。 2024 年 8 月 17 日蘭州發(fā)生學(xué)生被綁架事件后，銀川、珠海、昆明、安徽、長(zhǎng)春、哈爾濱、浙江等地陸續(xù)發(fā)生幾十起人質(zhì)劫持事件，學(xué)生劫持多發(fā)生在學(xué)校門口附近。湖南省郴州市廣宜中心小學(xué)教師劉紅文精神病發(fā)作，在校內(nèi)持菜刀砍死學(xué)生 4 名、砍傷 16 人 。湖北省大冶市多名歹徒?jīng)_入羅家橋中學(xué)學(xué)生宿舍搶劫， 砍傷 15 名學(xué)生 。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。又如，少年精神 _癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會(huì)傷人或物。比如常見的少年多動(dòng)綜合癥，表現(xiàn)為多動(dòng)、多話、任性和注意力不集中等，比較嚴(yán)重地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會(huì)干擾社會(huì)秩序。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。 青少年攻擊行為還有一種特殊的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至 _等暴力事件。 青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。 有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，透過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。此類事件不僅僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。 (二 )強(qiáng)索錢財(cái)。