幼兒園教師班級(jí)管理培訓(xùn)心得范文-文庫(kù)吧資料
2024-09-15 19:45本頁(yè)面
【正文】 規(guī)則要科學(xué)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，不一樣的活動(dòng)規(guī)則不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動(dòng)安排，減少集體活動(dòng)時(shí)間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。規(guī)則不是強(qiáng)加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ)。請(qǐng)看應(yīng)彩云老師的博文《愛(ài)使更教育簡(jiǎn)單》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要： 納悅幼兒 積極應(yīng)對(duì)幼兒的惱人行為 教幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 對(duì)幼兒有耐心和持續(xù)的支持 附文：《大人別和孩子對(duì)立》 自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡 教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對(duì)孩子的規(guī)則問(wèn)題，才能把班級(jí)建立成和諧的小社會(huì)，讓每個(gè)人都在其中感受到正面的支持。古語(yǔ)云： “ 親其師，信其道。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級(jí)管理的質(zhì)量。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。小孩子喜歡稱贊的。 小孩子喜歡野外生活 。安全感沒(méi)建立好的孩子，他就沒(méi)有了強(qiáng)烈的好奇心。小孩子是好模仿的 。 “ 你認(rèn)為小孩子有哪些需要 ?” 有 “ 生理需要、社交、安全、自我價(jià)值的需要。 二、有效的班級(jí)管理從哪里來(lái) ? (一 )了解幼兒，對(duì)幼兒的需要保持敏感 我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好。 教師班級(jí)管理理念有偏差，管理能力欠缺。 紀(jì)錄片《小人國(guó)》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們 教師對(duì)于幼兒不合理的期望。 可現(xiàn)在反省我們的班級(jí)，請(qǐng)大家觀看一段視頻《看上去很美》 通過(guò)這段視頻，反映了我們教師存在著： 教師唯我獨(dú)尊的成人中心意識(shí)。 “ 你想要一個(gè)什么樣的班級(jí) ?” 董老師用這個(gè)問(wèn)題與全體教師進(jìn)行了互動(dòng)，有的教師說(shuō) “ 溫馨、充滿愛(ài)、平等、和諧、有秩序等 ” 我們都想擁有一個(gè) “ 人文、溫馨、有序 ” 的班級(jí)，幼兒是班級(jí)的主體，不是被管制的對(duì)象。理三個(gè)關(guān)系： 師幼關(guān)系 家園關(guān)系 同事關(guān)系 。 一、班級(jí)管幼兒的一日生活與課程 。董老師通過(guò)一個(gè)個(gè)思考題引出她的講座內(nèi)容 “ 你認(rèn)為班級(jí)是個(gè)什么地方 ?”“ 你認(rèn)為班級(jí)管什么 ?理什么 ”“ 班級(jí)管理的核心目標(biāo)是什么 ?” 她認(rèn)為：班級(jí)是老師與孩子生活交流、交往的一個(gè)空間。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?cè)诟鞣矫娑既〉昧瞬煌潭鹊奶岣?，但今后還是需要我們繼續(xù)努力的，使我們的班級(jí)工作進(jìn)一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。每月我們還會(huì)刊出育兒專欄等，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒方法，積極得做好宣傳工作。平日里我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，注重與家長(zhǎng)間的交流，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)反思自己的教育方法。 藝術(shù)領(lǐng)域：
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