4留守兒童安全教育活動(dòng)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-09-11 15:40本頁(yè)面
【正文】 市學(xué)校通過(guò)巧立名目多收費(fèi)、亂收費(fèi)的方式，把很多流動(dòng)兒童拒絕在城市學(xué)校的大門之外而變成留守兒童。 國(guó)家和各級(jí)地方政府必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，從構(gòu)建和諧社會(huì)的視角，高度重視農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二、農(nóng)村留守兒童教育的主要對(duì)策 農(nóng)村留守兒童是我國(guó)大規(guī)模人口流動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。有的留守兒童由于無(wú)人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，留守兒童遇到問(wèn)題時(shí)情緒往往無(wú)法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致產(chǎn)生自我封閉、缺乏自信和自暴自棄的心理，進(jìn)而產(chǎn)生感情脆弱和形成消極孤僻的性格。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到緊張、憂郁、多疑、焦慮，人際交往能力較弱，存在情緒與交往問(wèn)題；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。 我們知道，父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格發(fā)展有著直接的影響。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，祖輩且多數(shù)是文盲，往往只能照顧孫輩 們的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)誤，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不會(huì)過(guò)問(wèn)，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀 “ 網(wǎng)吧 ” 等現(xiàn)象，有的與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。 由于留守兒童的父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制
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