【摘要】角的度量與表示你能在圖中找到角嗎？角由兩條具有公共端點的射線組成，兩條射線的公共端點是這個角的頂點。角通常用三個字母及符號“∠”來表示。如圖中的角可以表示為∠ABC，中間字母B表示頂點。其他兩個字母A，C分別表示角的兩條邊上的點。ABC如圖中∠ABC也可以表示為∠（1）、請用字母表
2024-11-19 03:20
【摘要】生活中有許多與角有關(guān)的實例,觀察下圖,你能指出圖中的角嗎?角是由兩條有公共端點的射線所組成的圖形。這個公共端點叫做這個角的頂點。角的定義一：頂點（靜止的）邊邊這兩條射線叫做角的邊始邊終邊頂點角也可以看成是由一條射線繞著它的端點旋轉(zhuǎn)而成的圖形
2024-12-08 11:18
【摘要】ABCO互為補角如果兩個角的和是一個平角，那么這兩個角叫做互為補角，其中一個角是另一個角的補角?；橛嘟侨绻麅蓚€角的和是一個直角，那么這兩個角叫做互為余角，其中一個角是另一個角的余角?；橛嘟侨绻暮褪且粋€，那么這兩個角叫做余角，其中一個
2024-12-06 01:03
【摘要】角的度量一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點：互為余角、互為補角的定義。：有關(guān)余角和補角的性質(zhì)。：應(yīng)用以上知識點解決有關(guān)計算機和簡單推理問題。（二）能力訓練點3的講解，培養(yǎng)學生用代數(shù)方法解幾何問題的思路。
2024-08-29 01:42
【摘要】角的大小比較如何比較兩個角的大小呢？(1)度量法(2)疊合法（1）E與O重合，EA與OB重合，如果CE與OD重合，那么∠AEC就等于∠BOD，記作∠AEC=∠BODEACOBD(2）如果CE落在∠BOD的內(nèi)部，那么∠AEC小于∠
2024-12-16 04:03
【摘要】湖南省株洲市九方雙語實驗學校：余小芳（二）角的度量?1、角的度量單位及其換算?2、會說出直角、銳角、鈍角的定義,?3、會對于小于平角的角進行分類;會用幾何語言、符號表示直角.?4、會正確進行度、分、秒的有關(guān)計算一、新課引進:1、用量角器畫1°的角,看看1°的角有多大?2、畫一個平
2024-08-29 01:48
【摘要】角與角的度量教學目標【知識與技能】在現(xiàn)實情境中，進一步豐富銳角、鈍角、直角及大小的認識。學會比較角的大小，能估計一個角的大小，在操作活動中認識角平分線，能畫出一個角的平分線。【情感態(tài)度與價值觀】能通過角的測量、折疊等體驗數(shù)、符號和圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段。通過實際觀察、操作體會角的大小，發(fā)展幾何直覺。能用符號語言敘述角的大小關(guān)系，解決實際問題
2024-12-16 00:15
【摘要】角的度量教學目標1．知識與技能（1）在現(xiàn)實情境中，認識角是一種基本的幾何圖形，理解角的概念，學會角的表示方法．（2）認識角的度量單位度、分、秒，會進行簡單的換算和角度計算．2．過程與方法提高學生的識圖能力，學會用運動變化的觀點看問題．3．情感態(tài)度與價值觀經(jīng)
2024-12-17 14:24
【摘要】4．3角和角的度量教學目標：知識與技能：1．認識角及角的有關(guān)概念，并會表示角；2．知道角的度量單位，并能進行單位的轉(zhuǎn)換．過程與方法：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識角的過程．通過觀察、操作培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。2、采用自學與小組合作學習相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生主動參與、勇于探究的精神。情感態(tài)度與價值觀：善于把角的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系
2024-12-11 07:37
【摘要】角以及角的度量本節(jié)學習目標:1.角的兩種定義及角的三種表示方法.2.角的度量單位及角的換算.生活中角的形象!什么是角呢?生活中有許多與角有關(guān)的實例,觀察下圖,你能指出圖中的角嗎?角是由兩條具有公共端點的射線組成的圖形。頂點射線射線邊邊角的
2025-06-18 15:15
【摘要】第2課時線段的度量和比較1．下列語句正確的是()DA．畫直線AB＝3cmB．因為直線AB和直線BA是同一條直線，故射線AB和射線BA是同一條射線C．延長射線OAD．點O既在直線a上，又在直線b上，則點O是直線a與b的交點2．比較a、b
2024-11-20 02:47
【摘要】如圖所示，是小學時學過的什么圖形？你能舉出生活中的這種圖形的形象嗎？看一看角是有公共端點的兩條射線組成的圖形。公共端點頂點射線射線邊邊你會畫出角的圖形嗎？判斷下列哪些圖形是角(√)(√)(√)（×）角也可以看作由一條
2025-07-31 23:39
【摘要】角的度量一、教與學目標：知識目標：;; 能力目標： 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)識和創(chuàng)新能力;增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識;培養(yǎng)學生的實踐能力;培養(yǎng)學生分析和解決的能力。初步會用運動、變化的觀點看待幾何圖形，初步形成辯證唯物主義觀點. 情感目標： 培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神;增強學生的自主性和合作精神;增強學生學習。二、教與學重點難點：余
2025-06-15 21:32
【摘要】角的度量【學習目標】、分、秒，會進行它們之間的簡單換算，并會通過角度比較角的大?。?、銳角、鈍角的概念，會用量角器度量一個角的大小，并判斷它是直角、銳角還是鈍角；、差；，會判斷兩個角的互余和互補關(guān)系，認識余角和補角的性質(zhì)?！菊n前預習】學習任務(wù)一：閱讀教材第10頁內(nèi)容，思考并總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容有哪幾個，寫在下面的橫線上
2024-12-17 01:04
【摘要】角的度量學習目標：掌握度量角的方法，會進行度分秒的換算及用度量法比較角的大小。會求角的和與差。重點：求角的和與差難點：進行度分秒的換算一、預習導航：1、角的度量及單位換算一周角的是一度的角。用1°表示1度。1度的記為1′.1分的是1秒，記為1″。1°=（）ˊ，1′=（）″，1平角=（）°，1周角=（
2025-08-11 17:49
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