鯨教學案例1-文庫吧資料
2024-11-29 21:38本頁面
【正文】 的故事，說說你認為蟹將軍不讓鯨參加比賽的原因。 以鯨的身份說出自己的進化 。 抓住 “ 很遠的古代 ” 、 “ 經過很長的年代 ” 、 “ 漸漸 ” 等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。得到名次的，龍王將給與重獎。 （ 2）教師范讀，指導提高。（板書：作比較） 3．品讀課文，感受鯨之 “ 大 ” 。（板書：列數字） （ 2） “” 畫出的語句中所舉的真 實的例子，更增加了說明的力量。 （引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法） 教師順勢點撥要點。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。 2．集中交流。 （板書：大） （引導學生將精讀重點集中到第一自然段） （二）品讀 第一 段，體會寫法 1．默讀課文。 三、再讀課文，體會寫法 （一）分讀段落，感受特點 師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想， 老師想在家里養(yǎng)一只鯨，行不行呢？ 1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音。 二、初讀課文，整體感知 （一）自讀課文 注意以 下要求： 1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍； 2．標出自然段序號。 第一課時 一、引奇激趣，導入新課 師：我們今天來共同學習一篇新課文。 教具準備： 有關鯨的課件、圖像資料。 教學重、難點： 重點： 了解鯨的生活習性及特點。 二、過程方法 : 理解鯨的進化過程，借鑒寫法，展開想象，將讀、想、寫有機地融為 一體。 朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。 ?? 學生最樸 素的良知被喚醒，對捕鯨者的憎恨自 然會成為對自我行為的約束，保護動物的意識今后就會化為實實在在的行動。有的說，我們要想辦法保護鯨。教師將收集到的關于鯨的價值和人們對它進行捕殺的資料展示出來，讓學生談自己的感受。捕殺鯨的慘劇天天都在上演。 例如，教學中學生初讀自己感興趣的語句段落，讀得不太 好，我通過直觀畫面、范讀感染、
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